品诗词雅韵 探教学之法——记宝龙科技城实验学校小学语文科组教研活动

       为深化课堂改革，进⼀步推进我校完整育人理念，践行新课标理念，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，5月13日，小学语文科组开展了教研课活动。本次活动由苏丹老师执教《墨梅》，孙宗良教授进行评课与指导。

苏丹老师的《墨梅》一课，课程设计层层递进，步步“精”心，整堂课运用多种教学策略，引导学生在吟诵和了解时代背景中，从诗歌文字逐渐走进诗人的内心，感悟王冕高尚的品格。教学过程井然有序，以诗文为过渡，教学语言优美自然，具有艺术性和启发性，引导学生突破本堂课的重难点，激发了学生的发散性思维，课堂气氛十分热烈。

课后，邵丽琼老师和黎国艳老师进行了评课，对该课堂进行了高度评价，认为整堂课紧扣本单元的主题——感悟人物的品质，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，以画解诗等多种教学策略，拉近学生与文本的距离，从文字表面逐渐走进诗人的内心，感悟王冕高尚的人格，领悟“清气”的内涵。

       随后，孙教授进行了评课和指导。强调在诗歌教学中，如何通过培养学生完整思维能力以提高教学效果。教学设计应关注文本内容及其对学生思维过程的影响，鼓励学生通过连续、有序的思考来理解和欣赏诗歌。此外，强调了教学活动中各环节之间的紧密联系，以及联系对于加深学生对文本内涵理解的重要性。教师应灵活运用各种教学策略，如通过提问、对比阅读等方式激发学生的兴趣，从而促进学生在文学鉴赏方面的成长。

       课堂教学结构——立标、接引、深化、拓展，及其可能带来的挑战展开讨论。孙教授指出目前教学过程中存在的一种机械理解和单一的教学方法，强调了明确学习目标的重要性，不可仅关注基础知识而忽略深层次理解和创造性思维的培养。其次，提出了从教材到文学作品的扩展阅读，以拓宽学生的视野和提高他们的文学素养，同时指出了在教学设计中使用学习单的重要性以及如何将其应用于促进学生更高层次思考的过程。最后，强调了教师应引导学生超越表面的知识点，向更高的思维境界探索，提升整个课堂教学的质量和效果，最终实现完整课堂。

和风初沐，暖阳斜照，时光清浅，岁月如歌。教育是一场永无止境的修行，是一次又一次的探索与追寻，是灵魂与灵魂之间的碰撞。相信我们参加此次教研活动的每一位老师，定会采撷春光里最美的韶华，书写教研途中绚烂的诗篇！