悦动的课堂，语文教学有滋有味；
智慧的教育，创新种子生根发芽。
为进一步探索大单元教学的有效策略与实践路径，落实新课程理念，提高课堂教学效率，促进学生学科核心素养的发展，榆树市第三实验小学校于4月24日—5月13日开展了深思笃行“大单元”赋能高效“新课堂”主题小组教研活动。
活动理念促实施
此次大单元教学活动以学科组为单位，先进行各组主题论坛分享，再进行课例展示。旨在使教师们在把握“大单元教学”的基本理念和设计策略的基础上，思考课堂施教策略，更好地展示课堂教学。
精心组织重安排
学校召开专题会议公布活动方案，对活动提出明确要求，并组织各学科教师抽签分为两组（四个班为一组），每个小组自己选择一个单元，组内共同根据本单元的主题、学科要素设计大单元训练主题论坛，结合抽签结果制定详细的日程安排，确保大赛有序、高质进行。
活动方案
日程安排
别具匠心精打磨
赛前，语文组教师反复观看长春博硕学校张蒙奇老师的论坛回放，结合本小组的单元主题，集中学习新课标，集体研讨本组主题论坛的分享内容。从“新课标下大单元的设计理念、单元主题的设计意图”等方面研究本小组本单元的论坛设计。结合论坛内容，参赛教师反复打磨教案，在都做了精心准备，试课打磨，力求呈现最好的教学效果。
参赛教师反复观看论坛，不断学习。
参赛教师反复打磨教案，不断锤炼。
主题论坛展风采
三年语文第一小组选取了第七单元进行大单元统整论坛分享，四位教师从不同方面，不同角度阐释了单元的设计理念、整体编排、课例解读等。集体合作之下，在四位教师一次次的思维碰撞中分享了各自的课堂思路和理念，有效落实了核心素养导向下的大单元教学。
三年语文第二小组选取了第二单元进行论坛分享，确立了单元主题为“品寓言之美 悟人生之道”，多方面地解读了寓言单元的设计意图，以及寓言单元下的课例设计。两位老师表示：学科教学要指向核心素养的目标定位，要充分落实立德树人的根本目标，优化落实学科素养目标，最终在实践中不断探寻目标达成的最佳路径。
课例汇报显成效
第一小组课例展示
万如柏老师的作文课《国宝大熊猫》，为学生搭建语言支架，交际语境的创设真实而贴切，在整节课中一以贯之，为学生的习作能力发展奠定基础。
范丹鹤老师的精读课《海底世界》，能立足知识整体，能洞察本课的每个知识点和过往知识点的联系，既巩固了关键句，修辞手法等知识点，又拓展掌握了说明方法等知识点，可以说是十分扎实的一节课。
孙鑫老师的精读课《火烧云》，巧设环节感知课文，任务驱动引导学生自主探究，任务设计环环相扣又层层递进。创设情境，激发学生的想象，使学生获得了真实的情感体验，引导学生感受火烧云颜色和形状的不同变化。
周浩老师的精读课《我们奇妙的世界》，在备课过程中就做到细致用心，展示出来的图片、视频、音频等学习资料都十分精美、高质量，在初读课文时创设的情境也乐趣十足。
第二小组课例展示
齐梦娇老师的精读课《守株待兔》，紧紧抓住单元主题，以“读故事，明白故事中的道理”为主线，用高度凝练的语言，采用小组合作、自主探究的方式引导学生理解故事、讲故事来感知人物的形象，从而对标生活，感知“寓言是生活的一面镜子”这一语文要素。
于文华老师的精读课《鹿角和鹿腿》，践行先学后教，在学生充分地练读后给予针对性的指导，并及时总结学习方法，由扶到放，让学生迁移方法。通过自己练读、展示读、男女生合作、师生合作、表演读等反复朗读，鼓励学生读出自己的体会。
听评交流重教研
学校领导对此次活动非常重视，殷雪飞主任全程参与每一堂课，一篇篇详细的听课记录，一句句点睛的听后意见，都以学生核心素养出发，聚焦每位教师的单元整体教学。
本组教师虚心听课，认真记录，细细揣摩。课上课下都在研讨本节课，探索单元“大”道，追寻教学“新”径
深入研讨同提升
殷雪飞主任全程参与三年语文两个小组的集体研讨，教师们依托大单元教学，谈感受、谈收获、谈启发，在交流中不断碰撞思维、启迪智慧、共同提升。领导殷切希望老师们坚持研读新课标，不断探索、推进单元整体教学，并将其根植于日常教学当中，不断提升学生学科核心素养，为学生的未来赋能。
总结提升聚力行
本次深思笃行“大单元”赋能高效“新课堂”主题小组教研活动以新课标为导向，向大单元教学的更深处探索，深化“教——学——评”一体化理念，促进学生深度学习，让学科核心素养落地生根。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。无论是主题论坛分享，还是大单元教学课例展示，都使老师们明确了大单元整体设计的意义，对大单元教学的实践和方法有了更准确的认识和深入的思考。在今后的教学中，我们将继续探索大单元教学的有效方法，全面提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务。
审核：于欣华 李春梅
策划：殷雪飞
编撰：齐梦娇
摄影：齐梦娇