一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，增强教师间的合作交流意识，营造良好的教学研究氛围，晨光小学于5月13日至5月16日开展了新一轮“悟素养之真，探教学之道”的公开课活动。
语文组
《牧场之国》
张盼真老师执教的《牧场之国》课堂教学活动以学生为中心，通过让学生找自己喜欢的句段，读出对句段的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受，有效激发了学生的主动性和参与度。重视学生的自由表达和及时引导，鼓励学生畅所欲言，同时引导学生深入思考，如“真正的荷兰是什么样子的?”以及“为什么作者要反复强调?”等，帮助学生深入理解文本。注重学生的朗读，通过多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。
《杨氏之子》
于晓艳老师执教的《杨氏之子》一课通过复习旧课和引入新课，有效的激发了学生的学习兴趣，利用对话情境和师生互动，不仅让学生理解杨氏之子的智慧，还训练了学生的思维，提高了学习的参与度，成功地将文言文的学习变得生动有趣，并帮助他们更好的理解和应用知识。
《两茎灯草》
张素香老师执教的《两茎灯草》一课，教学环节层层深入，从初步感知人物形象到抓关键句深入品析，再到归纳写法、综合运用，落实一课一得。“我为严监生代言”环节设计精妙，有效搭建支架帮助学生从人物的动作、神态中延伸到对人物心理活动的推测，学生学习轻松高效。教师深入研读文本，并丰富了教学内容，拓展的材料一很好地突出了人物形象，材料二塑造了更为立体饱满的严监生。引发了学生的思考调动了学生的探索欲，也让学生明白要多角度去评价人物。
《跳水》
刘淑慧老师执教的《跳水》一课，是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇小说。本堂课环节紧凑，层层深入，紧扣本单元的语文要素来学习，聚焦学习任务，以课后练习为抓手，挖掘文本中的各个教学要素进行设计，符合学生的认知水平，通过这节课的学习，生学会了运用思维的品质去解决生活中的问题，达到了学以致用的效果。
《手指》
邵云侠老师执教的《手指》一课，是丰子恺先生写的一篇散文。邵老师课前精心准备，认真设计教学环节，引导学生了解归纳五根手指的特点并思考作者是如何把五根手指的特点表达出来的？最后体会道理。在授课过程中采用读书指导法，圈点批注法，合作探究法，引导学生将学、思、议相结合，还学生主体地位，让学生碰撞出思维的火花，整节课环环相扣，教学思路清晰，重难点突出，教学过程井然有序。
数学组
《相遇问题》
曹灿老师执教的《相遇问题》在教学中让学生通过“看一看”、“说一说”、“估一估”“演一演”、“画一画”“做一做”等活动引导学生自主探索如何解决生活中的相遇问题，建立了方程的模型思想，在轻松愉悦的氛围中理解并解决了相遇问题，还知道了生活中类似的情境无处不在，学生能带着数学知识走进生活，会解决生活中更多的难题。
《邮票的张数》
王静执教的《邮票的张数》这节课，她充分尊重了学生的个性差异，为学生的交流、研讨提供了充裕的时间；对学生列方程的方法的选择，不是强求一致，而是通过列不同的等量关系式，然后进行交流、比较等，让学生经历、体会、感悟，再让学生自主选择合适的列方程的方法。这样设计有利于暴露学生思维过程，从而使不同的学生都能得到发展。
《复试折线统计图》
曹蕊老师讲授的《复式折线统计图》一课精准把握了教学的内容和目标，抓住了统计核心知识和素养，有效设计了基于学生“学”的、“开放”的教学方式，在教师“有血有肉”的教学内容设计及“有扶有放”的教学活动组织中，学生学得“有声有色”“有滋有味”“有思有想”“有学有创”，发展了统计素养。
《包装的学问》
王锦老师执教的《包装的学问》这节课。从学生生活实际出发，以精美图片导入，激发学生学习兴趣，课上抓准数学好玩的“度”，大胆放手，给学生充足的时间，让学生动手、动脑，通过猜想-讨论-验证等教学环节，得出多种包装方案，解决“节约包装纸的问题”，感受到数学的趣味性和挑战性。
《邮票的张数》
于秀珍老师执教的《邮票的张数》这节课中注重学生知识的探究过程，体验数学知识的产生，形成和发展。学生整节课都沉浸在发现、探究、合作交流的活动体验中，在情境中画、写、说。学生的自主性，好奇心都得到了张扬。
研中学习，思中进步
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，课后，每位老师各抒己见研讨氛围积极浓厚，阚校长针对每位老师的课堂进行精准点评，促进每位老师更好地成长！愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
“教而不研，则教必失之肤浅，研而不教，则研必失之深晦。”教研对于教学的重要性不言而喻，而公开课活动是在教研组的领导下，多次反复的研究交流以达到对教材和新课标的深度了解，本次公开课活动集思广益，不仅拔高了个人专业素养，更发挥了每个人的教学能力，使每位老师都上出了精彩纷呈的课堂！
供图：五年级各班
供稿：五年级各班
编辑：陈婷婷
砀山县晨光小学
2024.5.19