2024年5🈷️15日，在岑校的带领下，山口、太平、金安联盟校的老师们来到总校参观和学习，今天的主要任务是观看英语的教学和经验交流！
第一节课是来自四（1）班张娟老师的英语课展示，她围绕着“At the farm”这一主题，运用多种多样的教学方式呈现课堂，“动物”歌曲导入吸引了孩子们的注意力，然后复习了上节课的知识点，进而自然融入本堂课的知识，本堂课上孩子们认识了horses、hens、ducks几种动物，也知道近处和远处的物品该如何询问What are these？What are those？和回答They are……同时也知道动物是人类的朋友，我们应该爱护和保护它们的情感目标。
孩子们积极回答问题。
听课老师也非常认真！
火眼金睛识单词
与此同时，莫丹丹老师也进行了四（3）班的英语教学，是四年级英语下册Unit4 At the farm中的Read and write, Let's sing ,Let's check, Story time的内容，本节课教学目标是：1、学生能够读懂短文，在语境中理解新词garden,goat,eat的意思。2、学生能够听说认读有关蔬菜类和动物类的单词及重点句型：These are cows. Thosearesheep.3、学生能够较好的完成Let'scheck,培养学生良好的听力习惯。本堂课教学目标落实情况比较到位，学生掌握也比较好，课堂气氛比较活跃，达到预期的效果。
快乐学习
第2堂课三位老师同时进行，张娟老师给五（1）班孩子上了五年级下册Unit 4 When is the art show？Part B 单词教学，同学们用说唱的方式复习了一年十二个月的表述，也都明白了几月几日的正确表达。
游戏教学
与此同时，六（3）班的冯小红老师给大家带来《Then and now》的精彩展示，通过老师的新旧照片变化， 识别 before 和 now 的意思，初步感知 was 和 i s ， can 和 could, l ike 和 l iked 的区别 。学生能够通过听 Let’ s try 录音、 观看 Mike 的新旧照片、 听 let’ s talk 录音、 看对话视频等活动获取 Mike 的外貌、 爱好、 性格 变化信息和 John 的能力变化信息， 能运用正确的语 音、 语调和意群停顿朗读所学对话。 并在情景中恰当运用下列句型 以及相关词汇 : Before, I/ he/ she was/could/liked… Now, I/ he/ she. . . . 谈论或描述自己或他人在外貌、爱好、性格、能力等方面的变化。 学生通过赏析老师的变化， 能够接受并尊重自己。在变化中成长， 做最好的自己。
专心致志的学生与老师
大课间，老师们观看了我们学校特色的课桌舞——《少年有志》
第3节课，我们开展了点评与交流活动，老师们都各抒己见，纷纷发表自己的观点。
张娟老师自述教学思路和感受。
莫丹丹老师和冯小红老师也自述了课堂教学思路与效果。
太平李老师给予了中肯的评价，他认为思源老师们的课堂，学生的学习兴趣较高，回答问题积极活跃，也注意到英语核心素养在英语教学上的体现！但是同时也提出老师们虽教无定法，但总要照顾到班上大部分学生，努力把学生成为教学的主人！
这位金安的英语老师认为，课前做到复习单词是一种良好的教学习惯，注重知识点讲解，并且要认真板书就更好了！在六年级的不同时态的教学中，可联系学生的实际生活，这样更有带入感，而且注重学生的语音语调的训练是让学生快速进步的法宝。
这位太平的林老师觉得四年级的课件制作精美，但导入视频太长，可适当删减需要的部分。读的不够丰富，可以个人读、小组读、男女生PK读等等～在主题升华部分把保护动物变成爱动物会更自然更贴切！六年级的课堂，教师的阅读基本功很扎实，注重待优生的语音语调训练！听音频后，让学生自觉跟读的模式更好！
山口孙老师则认为，我们四年级的学生积极活跃，但老师需关注到全体学生～英语知识拓展不到位，可运用已学过的知识，以便达到融会贯通的目的。教读课本内容很细致，在六年级的小组拓展活动时，先说自己的过去和现在的不同，然后再跟老师的过去和现在做对比，这样效果更佳！
之后，岑新山副校指出：本次活动只是一次开始，接下来我们要由语数英的片面开放逐渐到各科目全面开放，要让老师们正视自己的教学能力，优化配置、精益求精、不断进步，让老师们的教学之花开得更加绚烂！
最后，老师们观看思源学生整齐的路队回家！
至此，愉快且充实的英语教研之旅告一段落！
未来，我们将携手同行，彼此取长补短，共创美好的思源联盟梦！