首夏犹清和，芳草亦未歇。
汕尾市教育局贯彻党的二十大精神，落实教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》工作精神。2024年5月18日，在陆丰市教师发展中心，举行了一场“以体强心，体育与心理健康教育科学融合”的研讨会。
活动伊始，陈利群主任阐明了本次研讨会旨在提升教师专业技能，推动学生身心健康的发展。将体育素养中的速度、耐力、力量、容忍、平衡等指标，与心理健康中的自我认识、情绪管理、社交意识、责任感和决断力相融合，培养学生全方位的能力，为其未来的个人和职业生涯打下坚实的基础。
紧接着，陈小平副局长作了讲话，指出心理健康教育在课程教学中的渗透融合，是教学改革发展的必然趋势，要以先进的教育理念和学生健康心理品质结构为导向，加强“体育运动促进心理健康”标准与规范的研究，对体育教学中学生健康心理的培养途径进行创新，强化对“体育”中“育”的研究。五育并举促进心理健康，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
研讨会有实例分享、活动设计、专题讲座、互动研讨四个形式。
陆丰市玉燕中学副校长蔡清怀分享了学校的“以体育人”的活动实例，有大课间活动、有体育课、有运动会竞赛、还有云升旗仪式……这些例子均突出了以德育心，以智慧心，以体强心，以美润心，以劳健心，五育并举促进心理健康的目标。该校在“心育+学科”的育人模式探索过程中，突破学科边界，跨学科融合教学的教研共建，开发出联结生活情境的融合课程，探寻跨学科实践的有效路径，并内化成学生应该具备的心理素质。令人耳目一新。
正如最后蔡校长的幽默感慨：能在体育活动中热情参与，拼力奔跑，畅怀大笑，能从中体验团队精神和感受团队温暖，这样的学生还会与心理问题搭上边吗？引得大家会心一笑！
汕尾市教育局心理健康教育兼职教研员高雪美老师就如何在体育运动中赋能学生积极心理品质的培育，分享“游戏化”课堂，带着学员们体验“桃花朵朵开”、“松鼠搬家”、“贪吃蛇”等小游戏。将心理健康教育的教学环境“搬到”体育活动的场地中，还体育课作为心理课堂的一个“体验情境”，改变课堂呈现形式和体验方式，实现学生身心一体的积极参与，以达到体育、心理学科教学的有效融合及对学生的正向教育。让大家学员老师们脑洞大开。
游戏：反口令
游戏：松鼠搬家
短暂午休之后，下午继续进入研讨会学习高潮。高广方教授在《和善而坚定：学生心理健康与体育教学的融合》讲座上指出教师应该深刻认识到学生才是教学的中心，从学生的角度出发进行教学目标的设计，以体育知识技能传授和体育运动为载体，多角度、多渠道了解学生的心理状况。和善而坚定是正向教育的灵魂所在。
在不良行为纠正中，正如这座冰山里所体现的，我们不能只看到浮在上面的冰山一角———外在“行为”，而要对内在“感觉”、“信念”、“归属感与价值感”加以深剥探究。
高教授分享通过运用“3A”法（Aknowledge 认可、Allow 允许、Acceptable Solutions 可接受的解决方法）照顾不同层级学生心理健康教育的具体需求，在不同学科教学中给予学生不同形式、不同层面的心理体验支持，培养学生情绪管理能力，提高自我效能感，从而在完成教学目标的同时，对学生健康心理品质进行有效培养，使学生能够更积极地面对体育竞技和生活中的挑战。
“感觉”无对错，“行为”有对错。洞察孩子不良行为背后所要寻求的价值感和归属感，先有好心情，再做好事情。
在讲座中高教授为体育教学与心理健康教育的融合及具体工作的开展指明了方向，帮助体育老师和心理教师深入理解彼此能力的知识体系和实践技巧，共同探讨如何在教学实践中更好的融合体育与心理健康教育。
在活动中学员教师们积极交流研讨、分享心得体会，既学习了新的理论知识又积累了心理育人工作新思路，获益匪浅。
落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。
心理健康教育工作漫漫长路上，且学且思、笃定前行。享受教育，享受成长！