聚焦大单元，共酿大智慧。在“双减”背景下，为了聚焦课堂教学的提质增效，使全体教师能够把握课标、驾驭教材、精准教学，构建校本研修共同体，进一步提高我校教师教育教学水平，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，近期我校各教研组强化教师备课要求，立足于大单元整体教学的角度进行课堂教学，实施“546”校本教研模式，开展集体备课、上课、听评课活动。
大单元研究
为切实推进单元教学有效落地，在班子成员的带领下语数英教研组选取部分骨干教师组成大单元研究团队。团队活动主要分四步来进行：第一步，团队成员通过阅读专业书籍、借助“国家中小学智慧教育”及“八桂教学通”两平台聆听专家报告、相互研讨等方式对大单元大概念及任务群有了进一步的认识。第二步，团队成员利用中午午休和下午放学的时间进行集中研讨，最终选定研究单元。通过研读课标及教材，最终确定单元大概念和大任务。第三步，团队成员经过多次研讨最终确定单元结构图，根据单元任务和课型安排每个人进行相应的课时设计，利用微信群随时进行研讨，提出修改意见。第四步，团队成员课堂展示发现问题，进行反思改进。
“大单元”语文、数学集体备课活动现场。
“大单元”研究团队的成员，利用业余时间相互研讨活动现场。
课堂展示前，团队共进行了四次集中研讨，十几次教学设计的修改。
示范课精彩集锦
示范课的3位教师分别从单元主题、单元教学设计说明、教材分析、学情分析、单元的教学目标及学习重难点、单元评价和单元整体教学框架进行5分钟的单元教学设计阐述；然后再进行40分钟的课例展示。课堂教学以落实学生核心素养为目标，依据课标和学情，聚焦单元主题，充分挖掘教材，设计多元化的教学活动，每一位老师都展示了一节具有个性特长的优质课。
图为2024年5月20日，语文组夏柳条老师，运用“国家中小学智慧教育”平台资源，结合“八桂教学通”教学工具，创设独特的习作教学场景。
图为2024年5月20日，英语组黄香新老师执教的《Do you like paers?》展示课。
图为2024年5月20日，党员教师蓝东余老师执教的《1000以内数的认识》展示课。
评课环节
展示课结束之后，老师们及时进行了评课，对授课教师提出了改进教学的意见与建议,并与授课教师进行面对面的交流。大家敞开心扉，各抒己见，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成了新的共识。
图为安乐小学2024年5月20日，语文、英语组大单元整体教学评课活动现场。
图为安乐小学数学组大单元整体教学评课活动现场。
本次主题教研活动，是一次推行“546”校本教研模式完整过程（“5定”：定时间、定流程、定专题、定主持人、定后续跟进；4研：“研课标，研教材，研教法，研学情”；6步：定：期初选定研究课题（专题）；学：文本资料、优课设计、学单设计；研：交流探讨；备：研究初案；教：多轮试上，聚焦教学观测点；思：反思总结活动情况），是让校本教研成为提升课堂教学能力的“演练场”，是让集体备课活动成为抱团成长、共研共学的宝贵机会。永安镇安乐小学全体教师，将继续深化课堂教学改革，以立德树人为根本任务，以课堂教学改革为中心，以“大单元”教学为抓手，不断提高课堂教学质量，提升教师的专业化水平，形成良好的学风、教风、校风，促进学校教育高质量发展。
审核：梁常惠
编辑：梁春景
图片：韦陈桐 余梦洁