核心素养导向的课堂改革，追求学生核心素养和学科高品质思维的提升和发展，其关键和积极的路径是教学评一致性的落地。教学评一致性强调的是以课程标准为指引，系统推进基于课程标准、核心素养导向的教师的教学、学生的学习及考试与评估三环联动。结合音乐学科的特点，真正的把教学评一体化融入高中音乐的教学当中，2024年的4月、5月，由番禺区教师进修学校（番禺区教师发展中心）主办了三项活动，分别由番禺区全体高中学校参与、广东番禺中学、番禺区北片教学指导中心、番禺区石北中学协办，活动形式融合信息技术赋能，结合教学实践活动，体现了番禺区高中音乐教学的教学评一体化的现状。系统活动非常具有教学评一体化的推动意义，引发了老师们对自身教学质量的提升和课堂实践质量的许多思考。
番禺区高中音乐模拟测试
4月中旬，为了迎接广州市普通高中音乐学科学业水平考试，进一步规范音乐课堂教学，提升高中音乐教学质量，深化教学评一体化。全区高中学校进行了一次高中音乐学科的模拟测试。这次测试，以《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》为依据，以花城版《音乐鉴赏》、《音乐与舞蹈》、《歌唱》、人音版《音乐鉴赏》教材为主体，全区高中学校音乐科组参与试题征集活动。此次的测试全景模拟学生上机测试的题型，出题方向面向学生音乐鉴赏能力、音乐基础素养，将教学评一体化落实都学生本体。模拟测评后，进行了数据分析，对学生知识短板、校间差异都有清晰的数据比对及分析，对学科教学的自身局限有很大的提升，有效推动了教学评一致性的理念。
广东番禺中学专场
4月23日教研现场
广州市番禺区石北中学吴秀梅老师在分析模拟测试数据
4月23日的活动中，广东番禺中学周方老师执教的《爵士音乐》课例以审美体验的导入方式带领学生感知爵士乐独特的音乐风格，结合学生的身心特点和教学内容相辅相成，设计了创编和律动等教学活动，通过教师示范、学生创意实践、体态感知等方式，让学生身临其境的感受了蓝调的旋律色彩及拉格泰姆的节奏特点，提升了学生的审美感知、艺术表现的能力。
广东番禺中学周方老师授课
教学反思：
课后周方老师对课堂实践进行了反思，认为课程内容未够精炼，侧重点还须更突出，学生音乐表现力的培养上还需加强。
课后点评
广州市高中音乐特约教研员、番禺区音乐学科教研中心组教研组长周婉君老师在课例点评的时候提出，文化理解也是核心素养的重要指向，要在教学过程中进行渗透。并高度赞许了周方老师对学生实践的启发行之有效，达到高质量的教学效果。
番禺区音乐教研员易亮老师高度赞许了课例，周方老师的课例有效体现了老师的教学效果，学生的学习效果，并有适当的评价，是教学评一致性在课堂教学中的有效实施。
北片教育指导中心专场
2024年5月16日番禺区高中音乐教研，由番禺区北片教育指导中心、番禺区石北中学承办。来自广州市番禺区洛溪新城中学的李妍云老师和番禺区石北中学的吴秀梅老师联袂进行了课例展示。
李妍云老师的课例《荔枝颂》，秉承多元融合的教学思维，课上创设情境浸润式的引导，联系生活实际，引导学生聆听和实践感知，体验粤曲与粤语文化之间的紧密关系，精心设问，层层铺垫，学生在简单有效的实践中学有所乐，学有所获。
李妍云老师授课
吴秀梅老师的课例《春节序曲》，风趣幽默的导入，层层递进的教学过程，丰富有趣的学生活动，扼要点睛的文化渗透。动静结合的管弦乐欣赏课，巧妙的情境结合，引导学生美好的音乐体验。
吴秀梅老师授课
课后点评
周婉君老师作课例点评
广州市高中音乐特约教研员、番禺区音乐学科教研中心组教研组长周婉君老师在课例点评的时候指出两位老师准备充分，并且在教学过程中勇于尝试新的教学手段，课例中注中学科教学的多元融合，教学过程重视培养学生的艺术表现，高度发展音乐的审美鉴赏能力。
番禺区音乐教研员易亮老师点评
番禺区音乐教研员易亮老师高度赞许了两位授课老师的扎实的教学基本功和深厚的艺术职业素养，课例当中有效引导学生的实践，并且充分联系生活，教学手段符合高中学生学情，教学当中有评价的意识，对高中音乐教学教学评一致性理念的实现有实践性的思考。
弦歌不缀，秉承初心。音乐教育工作中，对学生自我发展的提升、综合素养的发展任重道远。教学评一体化的系列活动，提供了教师分享教学心得，提高了教研的实效，为教学评一致性理念下的教与学，学与评激起更多智慧的火花。番禺区高中教研的实践活动不断进步，以初心研学、以美育润心。