【大同市实验小学太和分校】 “检查助进步，交流促提升”——数学组常规教案作业检查活动

教学质量是学校的生命线，贯彻执行教学常规是提高教学质量的根本保证，备课是教学常规的第一环节，是保证教学质量的基础。一笔一画，写出诚恳态度。一字一句，映照耕者情怀。5月6日，数学组的四位评委依据制定的检查标准，为检查的教案打下公正的分数。

5月8日，各年级数学作业分门别类地摆放在会议室桌子上，评委们开始紧锣密鼓地检查工作。 检查的数学作业包括：作业本、作业单、两导两练（练习与测试）、计算训练、特色实践作业五种。评委们依据作业评分检查标准公正评价。

书写工整的作业，全面细致的批改，学生的端正态度与老师的及时指导相得益彰，每一本作业都是师生携手共同创作的艺术品。激励性评价的使用更是锦上添花。

作业是学生巩固深化知识、检查学习效果的重要手段，也是师生交流信息、培养学生良好学习习惯的有效途径。教师们作业布置规范，作业数量和内容符合“双减”要求，注重学生综合能力的提升与训练，批改作业及时、有日期有等级、评价语齐备，能通过评语和学生交流，有针对性地提出改进的意见。

经过前期检查工作平稳有序地开展，5月16日下午，全体数学教师参加了常规检查工作总结会，会议由数学教研组长宋庭玉老师主持，丁瑞芳校长进行指导。针对教案与作业检查的结果做了说明，共同探讨教案、作业中的亮点与不足，对教案中反思与特色做了强调说明，教师们交流汇总作业改进的方法，特别规范作业格式与改错方式，为下一步作业改进工作做了有效指导。

宋老师对本次常规检查做了总结性评价，教案总体检查情况良好，能依据课标备课，教案能体现核心素养与思政教育。并对二备情况以及教后反思进行了针对性说明，肯定了其中的亮点，也指出了检查教案过程中的不足。

本次检查教案的亮点有：

1.大部分教师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，书写认真，环节齐全，能够提前进行备课，同时在教案的二次备课栏做了相应的批注，真正做到“先备课，后上课。”

2.教学过程书写详实，做到了导入环节精心设计，例题、同步练习精心挑选。

3.教学环节设计精炼，“讲练结合”模式得以落实和体现。大部分教师在教案中加强了对要点模块知识的习题训练和巩固环节的设计与安排，符合学校要求和学情实际。

4.绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，能紧紧围绕新课标，突出对学科素养的高度关注。教案的重点知识都用红笔圈画作出批注，板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

5、虽然是数学教案，老师们都能在教学设计环节，根据教材内容、习题设计都体现了思政教育，有效地进行了学科融合。

6、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确地记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

不足有：

1.有的老师在备课中只体现了课时备课，对单元章节整体目标的把握、教学重难点的确定、教学时间的安排等内容有待加强。

2.教学反思环节薄弱，反思寥寥数语，缺乏针对性和具体的改进方法，过程性的批注较少没有深挖自己本节课中的成功与不足，容易停留在问题表面，没有很好地起到反思一调整一改进的作用。建议结合学情、教情加强反思力度，从而实现高效教学。

3、在其他特色方面，数学教师应该结合自己教学实际，根据学情突出自己教案的特色。

提出的指导性意见有：

1、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等环节都要呈现，教案内容的书写、布局要美观，二次备课要符合自己的实际教学，每课时都要突出思政教育。

2、教学环节齐全，重难点部分要详细，要及时总结得与失，写出针对性的教学反思，做到课前、课中、课后三阶段的备课，不断完善充实教案。

3、教案的书写要规范整齐;教案的设计应更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务;设计课堂提问，问题设置应富有针对性;情境设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。

作业检查的优点是：

1.批改认真、及时，全批全改。

2.有日期、有等级，格式规范。学生改错后老师有复批痕迹以及激励性评价用语的使用。

3.落实双减，把握课标，明确目标，种类齐全，内容适量。

4.字迹工整，格式规范，书面干净整洁，改错认真及时。

存在不足：

1、当学生有错题时，教师应督促孩子及时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改日期的下面写出订正。

2、教师要认真批改每一本作业，正确使

用双批，既要重视结果也要重视过程。

3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，同一本作业用同一种颜色的笔。

 4、在学生写题前明确做题格式及要求。

5、创新批改形式。

丁校长对作业的扉页设计提出了指导性意见。统计作业时日期、等级、追踪复批等元素都应体现。同时对作业本、试卷的改错进行规范格式要求，统一改错形式，力求错误与改错同页体现。