3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础"。这既是对幼儿健康的高度概括，也表明了健康领域在幼儿学习与发展中的重要地位。
为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿教师的专业发展，增强幼儿教师对幼儿园健康领域的认识，进一步提升教师组织开展健康领域活动的技能水平，掌握幼儿动作与运动能力发展的游戏方法手段。我园于2024年5月16日中午进行了《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的读书分享。
引领在座老师们从幼儿“身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力”这三个健康的领域出发，认真研读各子领域的发展目标。
抛出互动问题，老师们细细聆听、积极发言，讲述自己的看法。
1.请结合自己班级的实际情况谈一谈，你们班幼儿健康能力发展的特点？
健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康贏得了时间。因此，健康教育要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有计划有目的的进行
2.作为老师你会采取哪些措施提升幼儿健康方面的发展？
正如陶行知先生所说：“教育就是要使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”在健康领域的培养中，我们正是要引导孩子们养成良好的生活习惯、掌握基本的自我保护技能，并在此过程中不断促进他们的身心健康发展。
3.结合本班幼儿年龄特点，说一说可以开展的户外体育锻炼活动有哪些？这些活动幼儿哪些能力能得到有效发展？
开展户外自主游戏是幼儿学习与成长中的重要途径之一，让幼儿能在游戏中积极参与，充分表现自己，并在游戏中得到锻炼，促进全面发展。
综上所述，幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，希望通过我们的努力，能激发幼儿对健康的兴趣,体验到健康成长的快乐,从而形成健康的个性心理品质,促进身心和谐发展,为终身学习打好基础。我们应该在今后的教育工作中不断反思,实践,不断的更深入的学习，将经验逐步落实到自己的工作中去。