为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记致首届全民阅读大会的贺信精神，助力“书香校园”阅读活动的开展，在第十一届校园读书节活动开展期间，桂岭初级中学数学组举办教师读书分享会。
要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。作为教书育人的我们，更要一致承认：阅读是教师成长路上最好的修行。
教研组长吴绵辉老师主持数学组教师读书分享会，数学组成员认真聆听。
一、活动目标
1.通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
2.通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3.通过活动，展示教师们的才能，在全体教师中形成好读书、读好书的书香校园氛围。
二、每一位老师分享一本好书，中间穿插现场朗读。
吴绵辉老师为大家分享《聚焦数学课堂，创建有效教学模式》
聚焦数学课堂，创建有效教学模式的意义主要体现在以下几个方面:
1. 促进学生的高效学习:
有效教学能够激发学生的学习意向和兴趣，通过先进的教学理念和易于理解的教学方法，帮助学生获取知识和技能，实现个人发展和进步。
2.关注学生的全面发展:
有效教学模式不仅关注知识的传授，更重视学生个体的全面发展。通过教学，学生不仅能够掌握学习方法，还能形成正确的人生观和价值观。
3.优化教学方法：
传统的教学方法可能忽视了学生基础薄弱的特
性，导致学习效率低下。通过优化教学方法，坚持人本主义学习观，可以帮助不同层次的学生更好地理解和掌握知识。
4.实践和理论价值:
教学模式的实践价值在于克服单一、刻板的教学形式，通过多样化教学保持教学系统的活力。理论价值则在于帮助我们全面认识教学过程中各种因素之间的相互作用，从而更好地把握教学过程的本质和规律。
5.创新教学理念:
在信息化教学课堂中，教师可以运用多种教学方式丰富课堂教学，同时创新教学理念，让学生在课堂中占据主导地位，从而提高学生的学习主体性和参与度。
6.深度教学的的重要性:
中学数学课堂应用深度教学方法能够提高学生思考能力和数学基础知识融会贯通的能力。这不仅有助于学生完成知识结构的架构，还能实现数学应用实践的提高。
综上所述，聚焦数学课堂并创建有效教学模式对于促进学生的高效学习、关注学生的全面发展、优化教学方法、创新教学理念以及实施深度教学都具有重要意义。
林燕娜老师为大家分享《数学家的故事》
这本书讲述了许多数学名人的故事，比如毕达哥拉斯、祖冲之、华罗庚……他们用自己的非凡智慧和杰出创造为人类社会做出了巨大贡献，有着许多对我们的生活有意义的研究。下面以华罗庚先生为例：华罗庚先生就是新时代青年的榜样。华罗庚（1910-1985），国际数学大师，中国科学院院士，是中国解析数论、矩阵几何学等多方面研究的创始人和开拓者，“中国解析数论学派”创始人。他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献。 美国著名数学家贝特曼著文称:“华罗庚是中国的爱因斯坦，足够成为全世界所有著名科学院的院士”。华罗庚先生是难以比拟的天才、是中国的人才。
书中讲述了华罗庚一生的故事，小时候的华罗庚在学校里被视为怪小孩，但是童年的他是自由的。他很喜欢动脑筋钻研，使自己的天赋得以充分发挥。尽管遇到了很多坎坷，还曾经被迫辍学,但他对知识的渴望和对数学的热爱最终引领他克服万难，走上了自学的道路。
其实书中例子还有很多……十九岁那年，华罗庚不幸感染伤寒导致左腿终身残疾，他成了残疾人，但却不是废人，这次生病的经历，让他更加顽强地与命运做抗争，并立誓：我要用健全的头脑，代替不健全的双腿！在“一双草鞋一支烟，一卷灯草一根针地为活命而挣扎”的岁月里，他像“书呆子”一样钻研数学，用勤奋自学弥补学历的不足，用坚强意志战胜身体的欠缺，成为一代数学巨匠。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，新时代青年干部要抓住干事创业的黄金期，学习华罗庚不畏苦难、自强不息的进取精神，在学习中实践，在实践中成长。
在奖掖后学的育人工作里，华罗庚不拘一格、倾情传授。他曾说过，一名优秀的教师，除了将自己全部所学毫无保留地教授给学生外，更重要的是，你要学会培养超越自己的人，不怕对方超越自己。他是这样说的,更是这样做的。他容才、爱才、惜才、育才，最终培养出了包括陈景润、王元等一大批杰出人才。功成不必在我，功成必定有我。华罗庚甘为人梯的奉献精神打动人心、更催人奋进。
华罗庚先生的一生是追求真理，追求进步，是光荣的、战斗的、为人民服务的一生。他把毕生的心血和精力奉献给了科学事业，奉献给了国家富强、民族振兴的宏伟大业。无愧为中国知识分子、科技工作者的楷模及青少年的榜样。
林学明老师为大家分享《数学的源与流》
数学的源与流的课程，主要通过简单的介绍数学思想的演变和发展，使我们掌握隐藏在数学知识背后的数学思想方法。同时，简单介绍重大的数学成果和数学对人类文明的贡献，以让我们达到开拓视野，产生灵感的效果。“数学的源与流”的学习，不是教怎么算术，怎么去钻研数学难题，而是学习数学的文化，它可以提高和完善我们的文化素质和文化底蕴，我们应该积极努力地学习。
像“数学的源与流”这类的以文化教育为主的，通过课程授学，让我们了解数学知识，而不是简单的算术，而是用来使我们广增知识点提升数学素质为目的书籍。
“数学的源与流”在我认为它是素质教育的典型元素，我相信：只有提高了文化素养，人生才会变得充实、变得精彩。
何浩华老师分享了《艾青诗集》中的一首诗，王漫芳老师、陈彬霞老师、何洁华老师、蔡潇涵老师都各自分享了好书或美文，进行互动交流，分享读书心得和阅读体验。
三、交流与分享的快乐
这次读书交流会不仅让老师们享受到了阅读的乐趣，更让我们在交流中收获了知识。通过与老师们的分享，我们不仅拓宽了视野，还学会了从不同角度去看待同一个问题。
四、结语
读书沐初心，书香致未来。 老师们能在书籍里相遇，共享文字之美，尽品读书之乐。愿我们的灵魂和身体都在路上，做一个驰骋书海的读者，做一个纵情山水的行者！
世界上最美的姿势，是手捧一本书阅读的姿势；世界上最好闻的香味，是书中的淡淡的墨香。