行远自迩 笃行不怠
有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫送教下乡。为加强城乡教师之间的交流与沟通，促进城乡教育均衡发展，3月22日、5月17日，辽宁省乡村教师导师团刘安鹏团队在立山教育集团小学总校长刘安鹏的带领下，来到岫岩满族自治县哈达碑镇中心小学、偏岭镇中心小学，与哈小、偏小师生演绎了一场“最美的遇见”……
名师引领示范课堂 欣赏一场课堂盛宴
一桌一椅一腔热情，一笔一划一种态度，一颦一笑一室知己，举手投足、风采别样。送课教师风尘仆仆满怀热情，以讲台为舞台，以师生为观众，真情奉献了一场精彩演出……
心中有“数” 勤“学”善思
吴琦老师为大家带来了四年级数学课《鸡兔同笼》。吴老师由原题导入渗透数学历史文化，联结图与式，边摆边列式，理解假设法——联结图表式，找寻共同点。而后以原题作为巩固联系选择合适方法进行演算，深入思考，逐步向抽象算式过渡，最后以微课形式介绍抬脚法，渗透数学文化。
刘姝君老师执教的是三年数学《面积》一课。整节课教学环节层层递进，通过找、摸、涂等活动认识面，通过观察、重叠、数格子等方法体会面的大小，通过数、移、算等活动体验面积的度量，学生在自主操作、自主探索中逐步走进面积的本质含义，学会用数学的眼光观察世界，用数学的语言描述世界。
徐佳煜老师带给孩子们的是二年级数学《克与千克》一课。同学们在多感官协同参与下，具体感受了生活中的“量”，手脑协同、启思明智，在做中学、做中思、做中长智慧，让学生对量感感知深刻化，量感体验持续化，量感不断生长。
宁宁老师向大家展示的是一年数学课《找规律》。通过引导学生“看一看”、 “找一找”、 “说一说”，充分调动学生各种感官的参与，经历规律的寻找过程，获得丰富的直观知识，使抽象的知识具体化、形象化，同时在实践过程中获得知识，并形成学习知识的方法。
张楠楠老师给大家带来的是四年数学课《找次品》。楠楠老师带领学生通过比较分析，寻找规律，有效引领学生充分经历“比较——猜测——验证”的过程，归纳出“找次品”的最优策略，感知逻辑推理的数学思想方法，提升学生数学思维能力。
刘娉婷老师执教的六年数学《鸽巢问题》，从“鸽子进鸽笼”的典型情境入手，利用实物模拟、图示、算式等方法帮助学生深入理解了“总有”、“至少”的含义，在不断改变数据、自主验证的过程中初步建立数学模型。
“语”妙共研 “文”以载道"
整本书阅读"被郑重写进了2022版的《语文课程标准》。聚焦整本书阅读，唤醒学生的阅读力成为语文教学的重中之重。
曹洋老师向大家展示了“整本书阅读”教学示范课《西游记》。她以孙悟空的成长为主线，引导学生运用猜读、跳读、借助影视资料等方法来读整本书。通过对孙悟空不同时期的称呼排序、绘制成长线，感悟孙悟空的成长变化等，帮助孩子们构建阅读整本书的思路体系，真正做到将厚书读“薄”。上课的孩子们直呼：“这样的课真有趣……”。
刘琳老师给二年的孩子们带了的是一节生动有趣的绘本阅读课——《一起长大的玩具》。刘老师以激发孩子阅读兴趣为目的，通过“读、贴、选、玩”带领孩子深入感受金波爷爷笔下生动有趣的画面，带领学生走进整本书，阅读整本书，让“多读书、好读书、读好书、读整本书”成为学生一生的习惯。
古诗词是中华传统文化的瑰宝，是中华传统文人智慧和情感的结晶，对学生语文核心素养的培养有着重要的作用。秦肖依老师为大家带来的四年语文《墨梅》一课，极好地彰显了她的古诗词教学主张。她从诗中的关键词“洗砚”和“乾坤”开始，通过解读'“家中梅”、“画中梅”、“心中梅”对应诗句中的文化密码，引领学生发挥想象，描绘画面，最终完成了“墨梅”与“诗人”的物我合一，从而感悟到墨梅就是诗人生命的“清气”的外显。
孩子们为老师的精彩课堂所吸引，或凝神倾听，或奋笔疾书，或激情讨论，或大胆发言，或动手体验，沉浸于讲课教师深情导演之中……
专家讲座履践致远 体验一次理念互融
躬耕始于春，教研赋新能。教师的成长离不开专业的引领。课后，导师团团长刘安鹏校长积极与听课教师互动，围绕新课标理念的落实，就课堂教学核心素养达成、教学环节设计效果、课堂艺术、以及教师教学评价语等方面为老师们提出了建议。之后她选取源于教学实践、接地气的素材，直面教师普遍存在的问题，以《整本书阅读教学策略》和《新时代的“好课”标准》为题为大家做了专题讲座。刘校长从国家教育方针到教材编写理念，从学习的意义到如何学好知识的基础逻辑与方法，深入浅出地为大家带来一场酣畅淋漓的教育大餐。老师们听得津津有味，精彩处掌声此起彼伏。通过专题讲座，老师们对如何在核心素养理念下落实好新课标有了更深入的理解，也更加明晰了课堂教学的新思路、新导向、新策略。
在学习中，渴望成长的哈小、偏小老师们徜徉在精彩的课堂上，畅游在刘校长的讲座中，感受着触动心灵的清澈，倾听着醍醐灌顶的顿悟，自然觉察，悄然成长。
冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；乡村师生遇见送教团队，就有了课程理念的更新、教研意识的增强、城乡教育资源的互补。我们将带着今日的思考，不断学习，不断反思，不断内化感悟，重新出发。
最美的遇见——送教下乡。
