春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。新苗拔节吐芬芳，芳华初绽露头角。为深入践行新课标，构建高效课堂，提高青年教师专业素质和教育教学水平，促进教师间的相互学习交流，数学组于2024年4月2日至5月7日进行了青年教师公开深教学活动。
本次公开课由阳璐老师，张沉敏老师，邓晨老师，聂芳老师，刘庆圆老师和肖灏宁老师执教，数学组全体教师及校级领导等参与听课。六位教师在认真研究教材的基础上，精心准备，运用多媒体辅助教学，都上出了自己的课堂风采，体现着各自的教学风格。
课堂实录，风采剪影
阳璐老师主讲“简单的推理”这一教学内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。这节课教师不但注重让学生在活动中感受推理的过程，而且在体验的同时也关注与培养学生数学表达能力。整个过程设计上深入浅出，层层推进，思维敏锐，有重点，有深度，有广度，培养学生合作交流与抽象逻辑思维能力。
张沉敏老师主讲《比例的基本性质和意义》在教学比例的意义前，先复习求比值的方法，根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义，突出了教学重点，同时又为判断关系式能否成比例提供了有力的保障。在学生理解掌握了比例的意义形成一定的新知后，张老师有心地把比例和比放在一起，让学生比较，这样把新知识纳入旧知识体系中，通过比较使学生比例的认识更加深刻，也使学生的认知结构显得更加完整。同时让学生体会到了数学知识即事物具有密切联系的辩证唯物主义思想，同中有异，异中有同。
邓晨老师主讲《有余数的除法》本节课通过抱团游戏引入，让学生知道十人玩抱团游戏会出现不同的方法。通过学生小组合作发现平均分有剩余和无剩余两种情况，今天学习的就是平均分中有剩余的情况。通过圈一圈观察得到平均分后的结果，使得学生找到商和余数，并且给他们带上正确的单位。以突破本节课的重点和难点。
聂芳老师主讲《认识面积》充分利用学生已有生活经验，引导学生逐步认识体会，围绕面积的含义引导学生去说去画去摸一摸更直观地理解面积的含义。使抽象的含义变得直观，建立学生的表象，将封闭与不封闭图形放一起对比强调一定是封闭图形有面积。并且功底扎实，面对学生出错的地方能快速解决。
刘庆圆老师主讲《摆一摆，猜一猜》老师巧妙的利用学生熟悉的动画人物情境引入，学生的学习兴趣被充分激起。教学过程中充分发挥了教师的主导作用，循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性。
肖灏宁老师的课:整堂课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，注重培养学生用数学语言来解决问题，解决加法减法时注重运用数的组成来解决，使学生解题思路清晰。师生配合度高，参与度高，课堂气氛良好。
以评促教，携手成长
阳璐老师整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。这节课设计了闯关游戏，激发了学生学习的积极性，教师通过游戏竞赛等形式将学习内容与趣味性活动相结合，通过这样的教学方式，学生在轻松愉快的氛围中就学习到了知识。
张沉敏老师精心设计了课堂环节，充分体现了层次性，在教学新知时教师让学生利用自学的方式，初步了解本节课的知识点，再在教师的引导下，掌握该知识点，充分凸显了以学生为主体教师为主导的教学理念。
邓晨老师这节课导入从生活中的游戏出发，让学生初步体会到有余数除法的意义，增加了学生探究知识的欲望。教师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固了知识点
聂芳老师这节课准确的把握了数学课程标准要求的内涵，根据学生的实际情况创造性的使用了教材，让学生体会到面无处不在。导入的方式很新颖，学生一下子就进入到了今天的课堂。教师基本功扎实，通过以学生为主体老师为引导的教学方式，让学生有了充分的思考，对物体的面有了全面的认知。
本节课是一堂实践性的课，刘庆圆老师本节课上得很好，主要表现2个方面：1. 注重用直观形式让学生感受数位和位值的概念。2. 注重发现规律和运用规律的教学。
肖灏宁老师教态自然大方，语言清晰、有亲和力，可适当增加对学生的激励性语言。整堂课思路清晰明确，课堂中最后练习时间过长，学生有些坐不住，专注度已有转移，建议针对低段学生，练习活动要适当，活动的形式可多元化、趣味化，游戏化，增加学生的投入度和课堂活跃度，也可以以小组竞赛的机制让学生参与思考练习。
教研活动是青年教师成长的助推剂，推动着青年教师茁壮成长。通过本次活动，不仅让新教师更准确地定位自己，更让他们带着反思与成长的动力稳步前进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信年轻教师经过持之以恒的努力，必将盛开美丽的花朵。
撰 稿：陈新媛
图 片：陶冶
审 核：孙英