《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿应“遵守基本的行为规范”。基于儿童的年龄特点，引导儿童在理解、认知的基础上遵守社会中的规则。排队，是一种最为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。
课程起源
排队是孩子们每天都要做的事，它看似是一件小事，可在小班可是一件大事，最近孩子们的队伍里总会传出这样叽叽喳喳的声音......
教师思考
小班幼儿由家庭生活转入幼儿园集体生活，年龄小，注意力不集中和规则意识都较薄弱。他们不知道应该怎么排队，在排队时你推我挤，于是有了以上一幕幕。为解决此问题，我们抓住这个良好的教育契机，开展相应的课程，支持孩子的发展。
排队中遇到的问题
在队伍里说话、打闹！
和小朋友说话💬，溜号，没跟上队伍
小朋友太乱！太挤！还有人插队！
遇到以上问题，被别人插队时，我们的心情是什么样的呢？我们进行了“心情大调查”，显然，大家都是很难过💔很生气！
解决插队问题
采访进行时🎤
如果你被“插队”会怎么做呢？
这些问题为什么会发生？又该如何解决呢？老师和孩子们坐在一起，展开了一次关于“排队”的问题圆桌会。
师幼讨论：你想怎么排队呢？都能怎样排队呢？
排队的方式有很多，大家都有自己的想法，但是哪一种排队的形式更合适呢？幼儿以游戏的形式来比较、验证，在趣味游戏中获得有关排队的经验
排队是我们生活中常见又重要的一件事情，排队可以让我们学会耐心等待、学会有序、学会谦让，更能有效的防止安全事故的发生。
排队是为了避免拥挤和伤害，尤其是小朋友更容易在推挤的时候受伤。我们在排队的时候还学会了耐心等待。
排队可以使小朋友们从小懂得秩序，而且排队还能让我们有顺序的走路，防止拥挤、减少危险，所以我们一定要排队哦。
排队是礼让他人，可以节约大家的时间，还可以提高效率，人多的时候一定要排队，这样的话大家就不会堵在一起了。
排队公约孩子们通过实践讨论出很多的小妙招，他们还将这些小妙招运用到了自己的生活中来。
排队我知道
在幼儿园需要排队，生活中也有很多地方需要排队，排队时需要注意什么？小朋友们和老师一起讨论。
教师思考
生活中也有许多时候需要排队，如何将孩子们的经验拓展到生活，将在幼儿园里学到的本领运用于生活呢？我们借助了家长资源。《纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家园共育协同合作，让家长成为课程的推动者，共同参与到幼儿园课程的建设中来。通过家园联系，家长在周末期间带领幼儿共同寻找“生活中需要排队的时刻”，引导幼儿感受排队在生活中的作用——“排队能使我们的生活更有秩序”，帮助他们进行知识经验迁移，实现教育与生活的无缝衔接。
生活中的排队小朋友们用画笔记录自己生活中见过的排队。
上下楼梯时要排队
坐公交车，坐火车，过马路时都需要排队
去医院🏥看病的时候，玩游戏时候，买东西付款的时候同样需要排队
上厕所🚾，洗手，去走到游乐场玩也需要排队
经过一系列的观察、讨论活动，孩子们的排队意识有了明显提高，遵循课程游戏化理念，帮助幼儿进一步加深和巩固排队经验，我们开展了“幼儿园哪里在排队”的活动。鼓励幼儿去发现，去探究在生活中，在游戏中也有很多有趣的排队现象。
幼儿园排队大发现
在日常生活中，处处蕴含着排队的理念。在我们的幼儿园里也藏着很多排列好的“队伍”，原来不仅小朋友要排队，连物品也需要排队呢！
课程与反思
孩子每一次的成长或是一段时间的潜移默化，或是一次记忆深刻的学习契机。在本次的课程故事中，我们以幼儿为中心，倾听幼儿的声音，跟随幼儿的兴趣点探索排队的常规，幼儿通过在生活中培养排队意识，在问题的出现、解决过程中不断尝试、实践，关键经验和核心素养得到不断累积和涵养。追随陶行知先生的“生活即教育理念”，我们的教育要服务于生活，解决生活中的实际问题。在平时的一日生活中，我们还将继续引导孩子们自主发现、大胆解决问题，通过多种方式培养孩子们的规则意识，促进幼儿良好社会性的发展。同时继续加强文明礼仪教育，让自觉排队、文明礼让成为幼儿园的一道亮丽风景线！