为了进一步明晰中考命题方向，更好地把握2024年中考命题的趋势和方向，做到合理规划，有效备考，同时推进课题项目进行，我校课题组成员于5月15日下午到府城中学参加中考备考培训活动。
活动有两个环节，第一个环节是由冯淑谊老师进行专题复习展示课《综合题答题技巧》。冯老师从分析中考试题和复习策略两个方面进行授课。从历年中考试题中，分析试题难度和试题特点，试题特点是主要考查学生理解能力、实验与探究能力、获取信息能力与综合运用能力。冯老师精选了海南历年真题，课堂上学生留时间给学生思考，学生积极举手发言，找关键词，说出错误选项的并进行订正，然后师生再共同分析总结。
通过丰富的历年真题，冯老师分享了图表分析综合题和材料分析题的小妙招，对于图表分析综合题，在分析一道道小题的过程中，由图或表提取可用信息，层层递进渗透科学探究的思路和方法，综合运用所学解决真实情景中的问题；材料分析题的解题技巧是首先收集提取信息，再回归教材、落实内容，最后理清思路，组织答案，尽可能用教材中的语言规范答题。
复习策略，冯老师从了解考法和考点、依据自身学情，制定复习策略、进行答题规范和技巧训练三个角度进行分享。复习策略分三个阶段，第一阶段让学生识记生物专业名词集锦、必考高频句，精读教材黑体字，完成复习预学案，构建思维道图；第二阶段是专题训练；第三阶段训练开放性试题，进行真题模拟训练。
第二环节由张永炳老师进行专题讲座——《指向目标 强化重点，落实知能 高效备考》。张老师从学习理论研究中分享了高效备考的三个认知：行为主义学习理论、构建主义心理学和学习心理学，并提出复习课要指向目标、复习课的总体特点和复习要求，备课要花心思，对资料整合，研究中考真题，让学生在问中思，思后写，写后改，最重要的是要基于学情。
接着，分享中考试题，张老师指出要重视情境化习题，在真实情境中，综合应用所学解决问题，培养学生科学素养。随后，张老师提供了多个重难点的教学案例，如：发生在肺内的气体交换，消化和吸收，血液循环，人体内废物的排出，生物与环境组成生态系统。
接着，张老师分享学习习惯指导和学习方法指导。学习习惯：第一，先复习再做题（基于遗忘曲线和对应复习时间），第二，先完成再做题（独立思考，基于回忆与顿悟），第三，限时作业，第四，建立错题本。学习方法：第一，记忆方法（有意记忆法、理解记忆法、联想记忆法、谐音记忆法），第二，答题规范，第三，答题技巧。
然后，张老师分享了高效备考的分成措施，拔高优等生、稳住中等生、补差后进生的方法，高效备考要做到“教-学-评”一体化。最后张老师以习总书记的“教师的责任心有多大，人生的舞台就有多大”与老师们共勉。
听了这次的中考备考培训，课题组的老师都收货颇多，大家一致认为在今后的备考教学中，将会根据学情，应用今天所学所获。