为落实新课标要求，促进教师专业成长，发挥名师辐射引领作用，提升小学英语教师教学实践能力，探寻小学英语读写结合的有效教学路径，罗玲莉名师工作室于2024年5月16日在虎逊小学主办小学英语“读写结合，同课异构”联合教研活动。参加活动的有沙溪镇教体中心英语教研员张乖祥老师、石岐区中心教研组、横栏镇林少莲名师工作室全体成员、沙溪镇小学英语中心教研组，沙溪镇小学英语共进组成员和三镇街小学英语教师代表共75人。
专题讲座环节由沙溪镇名师罗玲莉老师为大家带来专题讲座《核心素养视域下的读写结合教学实践》，罗老师分别从核心素养、读写要求、读写结合的意义及读写如何结合四方面，结合新课标和在研课题的教学实践，系统化、课例化地为与会老师解读了中高年级读写的要求并分享了具体有效的实施策略。让参会教师进一步深入了解读写结合教学的意义和实施策略。
课例展示环节为同课异构，由石岐张溪郑二小学姚倩怡老师和横栏镇横栏小学高山老师同执教PEP人教版五年级下册《Unit5 Whose dog is it?(Read and write)》。学生来自虎逊小学五年级一班和二班。两位授课教师基于对文本的理解确定教学目标，遵循新课程标准理念设计了丰富的教学活动，教学过程中践行了教-学-评一体化，教学目标达成度高。“同课”绽放精彩，“异构”彰显新思，两位老师从不同的切入点，分别给与会教师呈现了精彩的读写教学课例。
第一节课例由石岐张溪郑二小学姚倩怡老师和五2班的孩子展示。姚老师用学生感兴趣的chant热身活动激活旧知，设置了Sarah用微信发朋友圈的情境导入课文语篇并运用情境贯穿整节课。课中姚老师运用问题链问题引导学生观看图片，指导学生运用阅读技巧阅读语篇，通过猜测、思考、讨论，以robot show 作为迁移创新，点燃了孩子们的科技梦。本节课践行了教-学-评一体化，高效融合信息技术，学生在听、说、读、看、写方面全面得到训练，有效训练了学生的阅读理解、逻辑思维能力和语言表达能力，促进了学生核心素养的发展。
第二节课例由横栏镇林少莲名师工作室、横栏镇横栏小学的高山老师和五1班的学生展示。高老师以学生喜欢的歌曲自然导入，在认识学生的过程中，既激发了学生想要了解新老师的兴趣，又非常巧妙地融入单词句型知识点的复习与运用，引入主题。在新课呈现过程中，高老师巧妙利用设置问题链，引导学生观察图片，大胆预测，阅读中渗透阅读技巧，理解故事，并训练发散性思维和批判性思维，以读促写。最后书面表达环节，以diary 作为写作形式进行书面表达所学核心内容，让学生自然输出，效果良好，教学目标达成度高。
评课沙龙环节由三镇街老师互评，评课老师们各抒己见，高度赞扬了两节课例，评析了课堂的教学亮点，同时指出有待改进的地方，并对每个环节做了详细的解析。评课沙龙研讨气氛热烈，是一次激烈的思维碰撞，研讨的火花异常精彩，与会老师们收获满满。
专家点评环节由沙溪镇教体中心张乖祥老师对讲座和课例进行点评并总结活动。张老师高度评价了讲座和两节课例，对讲座的理论联系实践和课题研究给予了充分的肯定，也给课题下一步的研究提出了建议。张老师还详细点评了两节课例。 姚老师的课关注语言结构，合理利用好读前、读中、读后的环节，教学设计合理，控制性练习用得恰到好处，巩固性环节效果好。高老师的课堂更加开放，善于引导学生想象，从头脑风暴到复述故事，训练学生的发散性思维，如果能作一些控制性练习，在读后能够绘出思维导图会更精彩。两节读写课设计不一样，切入点不一样，但都非常精彩。都采用了以读促写、读后再写、写作分层，分层布置作业，体现了因材施教，也都践行了教-学-评一体化。
总结环节，张老师充分肯定了罗玲莉名师工作室的工作。他对本次活动给予了高度赞扬，认为本次活动聚焦读写结合主题，结合课题研究，区域联合研讨，辐射范围大，参会教师积极，是一次非常扎实高效成功的教研活动。张老师认为教研是基础教育质量的重要保障，期待英语教师们能保持教研热情，理论联系实践，继续提高专业素养。
区域联合共研讨，携手共进齐发展，相信在各区域专家与名师的引领下，三镇街的小学英语教师们能在教中学，在学中悟，在悟中行，三镇街小学英语教育教学定能走得更稳更远。