“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。实验小学在“基于核心素养，聚焦新课标，赋能自主体验式课堂”主题的引领下，各学科组每周一次的教研活动如期举行。
壹●课堂展示
语文组教师继续进行大单元教学展示，在单元情境下，充分利用学习任务单，围绕本课时的驱动问题，设计以学生实践活动为主的活动。在每次活动开始之前，教师都会给学生先讲明评价标准，学生参照评价标准完成学习任务。组织学生互相评价时，教师提出指导意见，引导学生内化评价标准，把握评价尺度，在评价中学会评价。真正让语文课堂实现以评促教，以评促学。
数学组郜俊芳老师引导学生针对小学阶段“常见的量”进行了整理复习。 薛变文老师在“曹冲称象”的故事中引入了转化策略的运用，由此展开运用转化解决问题策略的研究。李喜兰老师引导学生基于真实的问题情境，激发学生“确定位置”的必要性。岳尚祯老师在学习了长度单位“厘米和米”的基础上引入了新的长度单位“分米和毫米”，充实了学生长度单位的认知。赵俊芳老师在动手操作中理解两位数加一位数的算理，让算理直观化，便于学生理解算理，掌握算法。
英语组邀请小店区英语兼职教研员——育才小学郭红老师进行课堂指导。整个活动由5B Unit11 Chinese Festival第二课时课例展示，说课，教师评价和专家把脉引领四个环节组成。梁金艳老师基于学生的生活认知出发，创设情境，引导学生在探究文本的过程中体验文化。利用可操作、可监测、可评价的预学单、随学单、拓学单尽可能的实现教学评一体化。 郭虹老师建议结合单元大任务，让学生在任务的活动中用英语讲中国故事，宣传我们中国的传统节日，体验中国的文化。武主任提出我们要在实践中学习，课堂中体现出厚度和深度，需要与时俱进的理念 。
科学组张晓俊老师展示了《水是什么样的》一课。张老师引导学生充分运用各种感官，促进细微观察，用实验看到的现象说明自己的观点，用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，用气泡图帮助归纳整理，最终形成对水的特征较为完整的认识。
信息组张悦老师将《文字化妆轻松行》的教学内容融入一个富有趣味性的情境中——“帮助猪八戒减肥”。激发了孩子们的学习热情和兴趣。在寓教于乐的过程中，学生不仅展现了高度的自主学习能力，更是通过小组合作、深入探讨的方式，完成了对word文档的精致修饰，展现了他们的创意和技巧。
综合组由王玉芳老师与六年四班的学生一起上了《学习养蚕》一课。课始，王老师展示了各类精美丝绸，锦缎，引发学生思考，引入蚕丝。课中教师利用学生课前收集的资料，进行师生间，生生间的交流，充分发挥学生的主观能动性。同时，王老师注重了学科融合。
音体美组精心设计了涵盖音乐、体育和美术三个领域的多元课程内容。音乐方面，教授了基础乐理知识、乐器演奏技巧及音乐欣赏能力；体育方面，注重培养学生的运动技能、团队协作精神和体能素质；美术方面，则强调创作性思维的培养、绘画技巧的提升及艺术鉴赏能力的培养。 在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。整体来看，本轮教学效果显著，达到了预期的教学目标。
贰●听看记思
每位听课教师一丝不苟，做到听、看、记、思的有机结合。听----听课时做到了既听教师的教学语言，又听学生的课堂发言。看----每堂课上不仅充分发挥了教师的主导作用而且也展现了学生的主体地位。记----每位听课教师从基本信息、教学实录、教学点评、教学总评四个方面进行了纪录。思----教师们从处理教材的角度 ，问题设计的价值，设计活动的真实、新课程的理念融入等方面进行了反思。
叁●评课交流
一个人或许可以走得很快，而一群人却可以走得很远。每个学科示范课讲完后，在校级领导和教研员的带领下，分别进行评课。在评课交流环节，各组教师积极研讨交流，给予客观评价，指出示范课中的亮点和不足。对于亮点，我们共同学习，学以致用。对于不足，我们集思广益，认真揣摩，寻求更好的解决办法。 气氛热烈，井然有序，将本次教研活动推向了又一个高潮。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。 老师们将继续探索单元整体教学的实践之路，致力于推进更扎实高效的教学模式，助力学生学科素养的真正提升。
撰稿：崔俊英
审核：武梅荣