第三次备课
为了把《水培花生》的种植技术真正落实到位。小丽老师于2024年5月12日下午，进行第三次备课。
根据《水培花生》二研后，小丽对本次活动环节进行修改，并添加了相关图片、种植规则。小课题成员一致表示:活动目标明确，活动环节清晰。幼儿操作环节的时间安排合理，符合小课题的目标。
第三次研究课展示
于5月13日上午，小丽老师进行第三次研究课展示。大三班孩子在课堂上积极发言。在操作过程中，孩子们乐于参与，对水培花生的充满了兴趣。
第三次评课
小丽老师在科学活动《水培花生》第三次研究课展示后，听课老师们提出宝贵的评价:
朱花园长:小丽老师小课题目标基本达成。但在课堂上，老师需要对回答问题的孩子，进行一对一评价和鼓励。在成国展示环节，老师需要明确标上小组的序号，有助于辨认。
王丽盈老师:老师在课堂上，精神需要饱满，需要点激情。
第三次研讨
幼儿已经掌握了水培花生的种植技术，那“如何引导幼儿做好花生生长的观察记录”是本次研讨的内容。
李霜老师:为了幼儿能更好地做好花生生长的观察记录，老师可以制作表格，表格内容有时间、所需生长因素，让幼儿以绘画的方式进行记录。
杨霞老师:我们可以用思维导图的方式，分一周、半个月、一个月等时间段，让幼儿进行观察记录。
同时，小丽老师采纳了杨霞老师的建议，查找了有关幼儿常用的思维导图的图形。最后确定以顺序思维流程图作为大班幼儿的观察记录表。
鉴于《水培花生》的三次备课、研究课展示、研讨问题。不仅让孩子对水培花生种植方法感兴趣，还培养孩子的劳动意识。而参与活动的老师们，在水培花生过程中，遇到种子催芽不成功、种子大量腐烂的情况下，不断尝试、修正。最后也掌握了水培花生的种植技术。
同时，在活动中发现的问题，成员之间互相学习、不断进步。在教研方面，能力有所提高。