《纲要》提出：“充分利用社会资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”为了让幼儿更加了解自己家乡的海产品，本次我们利用乡土资源——家乡的贝壳，海蛎等为材料，开展了串海蛎壳和贝壳排序比赛。
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东坂盛产海蛎，人们会把海蛎壳打孔串成串，挂在海边的石头上，或是放在海里，来孕养海蛎苗，从而养殖更多的海蛎。所以，在东坂撬海蛎壳、串海蛎壳就成为街边的一条风景线。
为了让幼儿更好的感受、了解、体验家乡的特色，把串海蛎壳融入教育教学活动中，通过平时区域活动练习，幼儿已经熟练掌握串海蛎壳的技巧，在此我们举办了第一届串海蛎壳比赛，以提高孩子的动手操作和数数能力。
大年段串海蛎壳比赛
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数学源于生活，又回归于生活。生活中的问题是数学产生与发展的源泉与动力。《3-6岁儿童学习与发展指南》的数学认知目标明确指出：“初步感知生活中数学的有用和有趣。”幼儿对身边的事物和现象充满求知欲，带有规律排列的事物都能激发幼儿探索的兴趣和模仿的行为，因此利用贝壳进行排序比赛活动，旨在与幼儿一起感受和发现身边规律的美。
中年段贝壳排序比赛
排序是幼儿数学教育中的重要内容，它能够促进幼儿思维能力的全面发展。
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经过精彩的比赛瞬间，在小朋友们的加油呐喊助威中，小选手们都获得优异的成绩。
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👦🏻👧🏻教育即生活，生活即教育🌈有比赛，有评选，重在参与，不同感受💖一次历练，一次成长，更是一个印记🐾我们感动于孩子们的成长与进步👍👍👍，通过本次比赛活动，幼儿不仅提高动手操作能力，也对园本课程内容加深了兴趣！