他们不是父母，胜似父母；
他们披星戴月，兢兢业业；
他们怀揣真诚与责任，守护班级阵地。
他们是学校的核心力量，
他们关爱学生、严谨笃学，
他们为年轻老师做好榜样，
像螺丝钉一样在工作岗位上发光发热，
他们是复兴区前进小学优秀的班主任团队。
前进小学开设【“智”做班主任 “慧”当引路人】论坛，陆续推送优秀班主任的带班经验，让我们一起学习先进、致敬优秀！
班情分析
我是小学三年级四班的班主任王建澜，在前进小学广阔的知识海洋中，我的班级就像一艘乘风破浪的舟船，承载着58名孩子的梦想和希望，驶向知识的彼岸。而在这艘舟船上，我就是那位稳健有力的舵手，引领着班级前进的方向，确保每一个孩子都能安全、顺利地抵达目的地。
育人理念
秉持“以人为本，全面发展”的育人理念。我注重培养学生的综合素质，关注学生的个体差异，尊重每个学生的兴趣和特长。通过丰富多彩的教育活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯，促进学生的全面发展。
育人目标
创建一个和谐、进取、充满活力的班集体。在学术方面，力求提高学生的学习成绩，缩小学习差距，培养学生的学习能力和创新精神。在德育方面，加强学生的品德教育，培养学生的社会责任感和公民意识。同时，通过开展各类活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
带班方略
一、深入了解学生，定制个性化方案
我认为了解学生是带好班级的基础。在接手一个新班级时，我会通过查看学生的档案资料、与学生和家长进行交流等方式，尽可能多地了解每个学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好和学习情况等。这样，我就能够因材施教，针对每个学生的不同特点，制定个性化的教育方案，帮助他们更好地发挥自己的优势，克服自己的不足。
二、关注随班就读学生，营造互助互爱氛围
我班里有一名患有多重残疾的学生小恒，他在随班就读时遇到了许多困难。因为残障儿童是一个特殊的受教育群体，他们的智力发展缓慢，学习上很吃力，跟不上正常的教学节奏，只能随班就读，然而他们也和正常的孩子一样，有着自己独特的特点，有着自己的人格。需要他人的欣赏。得到赏识和关爱，他们会更好地成长，形成越来越好的良性循环。针对小恒视力障碍和行动不便的情况，在随班就读的过程中，我采取了以下措施：
1、课堂互动优化
针对多重残疾学生的特殊需求，我制定了详细的个性化教育方案。这包括调整教学方式、提供辅助工具、制定合适的学习进度等，以确保学生能够跟上教学进度并享受到学习的乐趣。在课堂上，我尽量使用直观的教学方法和手语来辅助表达，确保小恒能够理解教学内容。同时，我还鼓励小恒多参与课堂讨论和互动，提高他的语言表达和沟通能力。
2、心理辅导与关爱
多重残疾学生往往更需要情感上的关怀和支持。我注重与他的沟通，用耐心和爱心去倾听他的心声，帮助他建立自信，克服自卑情绪。针对小恒可能存在的自卑和孤独心理，我定期与他进行谈心，了解他的心理状况并给予适当的引导。同时，我还组织了一些班级活动，让小恒有机会展示自己的才能和魅力，增强他的自信心。
三、注重班级文化的建设，培养学生良好的学习氛围。
一个良好的班级文化能够营造积极向上的氛围，激发学生的学习热情和创造力。因此，我会与学生们一起制定班级规章制度，明确班级的目标和愿景，并鼓励学生们积极参与班级活动的策划和组织。同时，我还会注重班级形象的塑造，通过布置教室等方式，让班级更具凝聚力和向心力。
在日常管理中，我会注重细节，从小事做起。比如，我会每天关注学生的出勤情况，及时与缺勤的学生和家长联系，了解学生的情况并给予关心和帮助。我还会关注学生的作业完成情况，定期检查和批改作业，及时发现学生的问题并给予指导和鼓励。此外，我还会关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理问题，让他们能够健康快乐地成长。
除了日常管理，我还会定期组织班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。比如，我会组织学生们参加运动会、文艺比赛等集体活动，让他们感受到团队合作的力量和成功的喜悦。同时，我也会组织一些班级内部的交流活动，让学生们更好地了解彼此，增进友谊和信任。
班主任简介
王建澜，女，本科，毕业于沧州师范学院，参加工作后一直担任语文教师兼任班主任。我相信：只有爱，才能赢得爱，将爱传递给每一位孩子的时候，也将会收获学生的爱戴，家长的信任。