游戏是幼儿的天性，它对幼儿发展的促进作用不言而喻。著名教育家陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。随着自主游戏探索的不断深入，教师们“放手，把游戏的权利还给孩子”的理念越来越清晰，自主游戏在幼儿园中开展的也越来越广泛和生动。
2024年5月17日，体育局幼教中心肖红菊主任及专家领导团队对我园自主游戏进行观摩指导。
我园非常重视学前教育，关爱孩子们的成长，今年我园前后投入了30多万对园内所有区域重新改造并投放了大量玩教具材料，新建了沙水区、生活区、动植物园、泥塑、涂鸦、搭建、大型玩具总合区、滑索、小班娱乐区等，为幼儿创设了自由、开放、探索、求知、交往、合作的花园式园所。
以实地为基，落地教研，聚焦室内外自主游戏。专家老师们带着问题深入各个自主游戏活动区域。通过现场观摩，近距离了解了自主游戏组织的流程与实施、熟悉了游戏区域材料的投放、以及观察了孩子们的探索、思考与教师的介入时机等行为。
观·自主游戏
通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
沙水区
通过铲子、水桶、pvc管道等材料的投放，孩子们在沙水区“寻宝藏”、“挖水道”、“建城堡”等。
建构区
通过“纸箱”“奶粉罐”“螺母积木”等材料的使用和运用不同的建构方法，不仅获得了建构的经验，还获得了心理上的满足，激发孩子学习探索的兴趣。
涂鸦区
户外的石头、树叶、松果、树枝等都是可利用的自然材料。孩子在上面涂涂画画，在与材料的互动中获得宝贵经验，从而发现美、感受美、创造美！
宝贝之家
在户外娃娃家，环境和场所的变化让孩子们有了更多的新鲜感和游戏创意。孩子们不仅收获了快乐，同时也提高了与同伴的社会交往能力，发展了创造力和动手能力。
编织区
以不同的绳子为切入点，不仅激发了孩子们编织的兴趣，还提高了其动手能力及审美水平。
室内区角
通过区角活动，可以帮助幼儿培养多方面的能力，促进综合素质的全面发展。
生活操作区
孩子们在此感受传统烹饪方式的魅力，回归自然，亲近自然，体验劳动的乐趣与生活的美好。
最后，专家一行查看了教师教研材料，对幼儿园构建的“班级教研—年级教研—园级教研—共同体片区教研”“四级教研体系”表示赞赏，同时对存在的问题提出了建设性的意见。
我们不断深化教育改革，制定5年规划，每年都会投入大量资金用于幼儿园环境改造和增添玩具，我们坚持在探索求知的教育路上，坚持自主游戏，放手儿童，让游戏点亮孩子的童年，我们会在学前教育管理中心的引领下，积极教研，提升老师素质，努力打造一所笑声满园，花香满园，幸福满园，家长放心、社会满意的幼儿园。
编辑:张晓梅
初审:丁召艳
终审:董俊芝