“双减”政策是适应新时代教育高质量发展的必然要求，也是学生身心健康成长、全面发展的客观需要。“双减”政策的实施对课堂效率提出了更高的要求，李庄镇中心小学始终坚持以提升学生学科素养、培养学生思维能力、促进课堂的有效性为目的，让学生做课堂的主人。5月9日和5月16日，数学组开展了《数据的收集和整理（二）》一课“集体备课及实践观摩”研讨活动，进一步推进课堂教学改革，促进教师专业化成长。
集体备课
在这次备课活动中，我们以教学评一体化为核心理念，齐聚一堂，共同探讨苏教版三年级数学下册《数据的收集和整理（二）》的教学之道。
活动开始，教研组长韩丹丹老师对本次教研活动进行了简单分工，接着张卫娟主任提出要做到“教学评一体化”，实现“让学生学会”，关键在于改变传统教学中“学习目标当摆设”、“有目标无评价”、“只管教不管学”等陈旧做法，让教与学、教与评、学与评一致性指向课程标准，做到“教―学―评”有机衔接。
在主备人潘彦宏老师阐述了自己对本课的教学设计后，老师们针对这次教学设计展开了激烈的讨论和交流，在思维的碰撞中，我们不断汲取新的灵感和方法，最后完成了一份集全组教师认可的学习目标，为后续课堂教学的高效提供了保障。
实操展示
潘老师的这节课充分体现了学生的主体地位，用发展的眼光来设计学习活动，让学生在探究中亲历知识形成的过程，效果良好。课堂一开始，潘老师创设了“帮助蛋糕店的促销活动做市场”的生活情境，引出数学问题，在潘老师巧妙的引导下，学生激烈讨论，确定采用“先小组调查，再汇总”的方式调查全班学生的出生月份，学生在小组内经历了收集、整理、汇总数据的过程，潘老师为学生搭建了探究知识的平台，注重新旧知识的连续性体现了数学知识的连贯性，学生的观察、猜想、探索和创新等其他各方面能力都能得到有效地开发和锻炼。
课堂上,学生真切地感受到原来生活中处处有数学,数学就在我们身边。在潘老师的课堂上，知识的学习和掌握,不再是一种任务和负担,而是一种精神上的充实。
集体议课
首先老师们肯定了潘老师的辛苦付出，接着大家结合自己的经验体会，深挖潘老师的课堂，既有从课程标准的大方向点评分析，也有从某个环节语言设计的细微研讨。通过这样的交流学习，大家的思想得以发展、得以碰撞、得以升华。
教研总结
千里望山不怕远，日进一步亦欣然。李庄镇中心小学全体数学教师在教育教学的路上积跬步、积小流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写数学教学新篇章。