为了提升教师的教学水平，探索更有效的教学方法，为孩子们的数学学习之路铺设更坚实的基石。5月16日下午，龙珠小学书记、校长郑贵玖，教学副校长韩以英携手全体数学教师开展“立足应用意识的培养，提升解决问题的能力”主题数学教研活动，区教师进修学校谭明峰主任受邀做专业指导。
前测分析知根底
为进一步了解、分析学生对有余数除法的理解情况，我们在备课前期，根据学生年龄特征以及有余数除法的相关知识基础编制了测试题目。对部分二年级学生进行了前测，根据测试结果统计每一道题的错误率，分析其错误原因。
同课同构展风采
执教老师
文勇，男，一级教师，自2009年参加工作以来，多篇论文获区级奖，多次被评为优秀教师。
李红，本科学历，一级教师。自2015年参加工作以来，一直任教小学数学学科，兼任班主任。曾获“区级优秀班主任”“优秀教师”“优秀共产党员”等荣誉称号，撰写的论文多次获得市级、区级奖。执教的课例获“一师一优课”区级奖3例，区级精品课2例，市级精品课1例，部级精品课1例。指导学生多次获区级、市级以及国家级奖励。在教育教学中，坚持做一个有温度，有深度的教师。
磨课团队
精彩课堂
《有余数的除法解决问题》这节课是学生在学习了有余数的除法基础上进一步学习的，初步感知“进一法”和“去尾法”在有余数的除法中的应用。整节课设计巧妙，层次清晰，重难点突出。两位老师充分发挥了教师主导地位和学生主体地位，用温和亲切的语言营造了轻松活跃的课堂气氛。
在本节课中，文老师利用生活素材导入新课，通过关键词的分析，突出学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，文老师充分让学生通过看、想、画、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，帮助学生理解余数有时候是“进一”，而有的时候是“去尾”。在初步学习完两种方法后，引导学生把两种方法进行对比，让学生透彻理解两种方法的联系和区别。通过租船和买面包等拓展练习，让学生在探究知识的过程中，锻炼思维。
李老师以猜一猜小魔法盒里有多少块蛋黄酥导入，激发学生的学习兴趣，提高了课堂参与度，让课堂更加生动、活泼，同时这个小游戏让学生体会最多和至少两个关键词，可以为接下来的数学课堂有效的服务。接着出示情境任务，烘焙小组做了22块蛋黄酥，要装到盒子里，每个盒子最多装4块，他们至少需要准备多少个盒子？让孩子们通过画一画或者列算式解决问题，后追问21块、23块与题目中的22块的相同点和不同点，引发学生思考。最后总结出进一法和去尾法，在实际情况中选择正确的方法解决问题。
李民丰老师从教材，课标，学情，教法学法，教学过程，板书设计，课后反思等方面对数学文化《博士的生日》进行说课。李老师准备充分，课堂教学目标明确，教学思路清晰，教学过程设计合理，语言表达准确精炼，教学方法独特新颖。是值得大家学习的榜样！
思维碰撞促成长
执教老师说课
文老师阐述了本节课的设计，并进行了教学反思，在整堂课中对学生的评价用语欠缺，放手不够。李老师的课是在真实情境中解决实际问题，更加自然，课堂中语言丰富，但是放手很少。
后测数据分析
在两位老师上完课之后，后测组对上完课的学生进行测试并对各题的错误率进行统计，并分析出错误原因，如：审题不清、忘记用进一法解决问题，学生在余数的处理理解时有所欠缺。
专家指导引领
谭明锋主任以《提升问题解决能力的策略》为主题展开了微讲座。此次微讲座引领专业、指导深入，为我们今后的教学实践指点迷津。
活动总结展望
郑贵玖校长对本次教研活动做出指导，教师在教学过程中应不断创造教师个人魅力，发挥各自所长，让学生喜欢上的课。在课堂中要注重学生自我尝试讲题，特别是在解决问题中应给学生更多机会，要给学生质疑问难得时间和空间。在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效的提升。
一花独放不是春，百花齐放春满园。本次活动为教师们搭建了互相学习、互相交流的平台，达到了优势互补、共同提升教师素养的效果。在这诗意盎然的初夏，我们拥抱五月，让教研开出更美的花！
供图：龙珠小学数学教研组
编辑：一年级数学组
审核：龙珠小学教导处
终审：郑贵玖