语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。语文教学不仅要教给学生语文知识,培养学生的语文素养,而且要在课堂教学中渗透德育,陶冶学生的情操，健全学生的人格。
为落实立德树人的根本任务，强化语文学科德育功能，将德育融入到语文课堂中，5月15日，育才二小开展“如何在语文课堂教学中德育渗透”主题教研活动。
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育才二小全体语文老师参加了此次教研活动。各备课组分别进行了汇报交流。
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六位执教的老师较好地把握了语文教学的特点，课堂中注重对学生语文素养的培养、德育的有机渗透。教学过程科学合理，重点难点突出，在师生积极的交流和互动中，营造了民主和谐的教学氛围。
茶继周老师执教的是《纸的发明》。纸的发明是三年级下册第三单元里的一篇精读课文。茶老师在教学中说练结合，任务进课堂，把任务穿插在教学过程中，体现为三个方面：课前有铺垫；课中有任务；课后有升华。茶老师以我国古代的四大发明复习为导入，让学生从课外知识了解纸对于我们中国文明的重要性。完成任务的过程中，发展学生的语文素养。课末有升华，正确价值观的渗透引领，立德树人。
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马萍副校长执教的是《亡羊补牢》。这是部编版二年级下学期语文第四单元的第一篇课文。故事中有丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。马副校长结合本次教研主题，挖掘思想品德教育，在教学设计中，着重强调两个内容：第一：关心他人，乐于提醒、善于提醒，遵守社会公德，做到邻里和谐；第二：听取他人的劝告，有错就改。
课堂中的各个教学内容安排紧凑，环环相扣，层层推进，让学生在轻松、愉快的气氛中掌握知识。结合生活实际，让学生猜测推想，个性化解读养羊人的行为，对邻居的关心、劝告。品德教育在课堂上、生活中，起到潜移默化的作用。指导朗读到位，深化教育的内容，注重传统文化积累，突出单元目标。
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章燕老师执教的是《操场上》。整节课贯穿识字教学，注重渗透识字方法。主要通过随文识字的形式，运用看图识字、扩词识字、归类识字、加一加、换一换等方法激发学生识字兴趣，让学生沉浸在浓浓的识字氛围中。识字课虽然有点枯燥，但章老师把识字课上得很有趣味。课堂上，章老师让学生做动作“拔”，穿插小游戏猜词贴图，图文对应，让学生在游戏中巩固字词。课堂教学中，章老师有效渗透了德育教育，教育学生不乱丢垃圾、保持干净、整洁，天天锻炼身体好。
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宋敏老师执教的的是《青山处处埋忠骨》。宋老师引导学生紧抓关键词句，通过人物的动作、语言、神态等让学生感受到毛主席有着和常人一样的情怀但却拥有伟人宽广的胸怀。课后拓展结合多媒体资源，生动形象地讲述了英雄事迹和历史背景，帮助学生理解内容，让学生在情感上得到熏陶和感染 ，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感。教学过程中宋老师鼓励学生大胆发表自己的观点和感受，让他们在思考中深化对主题的理解。学生不仅了解了历史，更在思想深处受到了洗礼。他们会更加珍惜当下的幸福生活，更加坚定地走好自己的人生道路。
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张霞老师执教的是《芙蓉楼送辛渐》。这是部编本教材四年级下册第七单元第21课的内容，这首诗构思别致，既写了与朋友的离情别绪，又写了自己的志向与品格。 张老师通过诗歌中“孤山”“寒雨”两种意象，引出寓情于景的写作手法，抓住“孤”“寒”二字，让学生体会到作者与好友离别时心中的孤寂与寒冷。通过“冰心”“玉壶”两种意象，再结合诗人生平经历让学生理解创作背景，体会到作者冰清玉洁的高尚品质。在教学的最后，张老师设计了完善老师的板书填诗游戏，有特色的同时也让学生再次悟情悟境。
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杨建云老师执教的是《学弈》。杨老师紧扣单元要素设计教学，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。能够有效地组织学生进行自主学习和合作探究。让学生有层次地读，带着不同的任务读，先读准字音，接着读出节奏，再读出理解，最后熟读成诵。走进角色，揣摩人物，杨老师把学生分成两组，一组是专心致志者，一组是三心二意者，体会他们上课时的态度，又根据情景进行拓展，仿写原文中的句子，进行语言文字的训练，最后得出学习态度不同学习结果就不同的结论。杨老师适时结合课文内容渗透品德教育，告诉学生做什么事都要专心致志的道理。
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汇报课结束，语文教研组在会议室进行了评课。大家对六堂汇报课呈现的亮点作了充分的肯定，并中肯地提出了宝贵的意见、建议。
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最后，张林莉主任对本次教研活动进行了总结。首先张主任传达全面推进义务教育学科德育工作的通知精神，对六堂汇报课呈现出的德育内容作了进一步的阐述。她鼓励大家要科学设计语文学科教学。以德育内涵为载体，结合语文学科特点、教学实施，将德育目标落实到备课、课堂教学、教学研讨、作业设计、教学评价等环节，确保语文教学能够落实德育目标；同时创新语文课堂教学方式，遵循德育教学基本理念和方法，鼓励教师采用案例式、专题式、讨论式、启发式、问题式等多种教学方法实施学科德育教学，增强德育效果。
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一堂堂精彩的课例展示，就像一缕春风，让语文花开满园，带给孩子们愉快体验、丰富知识、德育教育的同时，也给老师们带来了新感悟，雨落促花开，思考促教学!此次活动的开展，为“语文教学德育渗透”的落实提供了新途径、新方法。老师们在相互的观摩学习和交流讨论中碰撞出了朵朵绚丽的语文教研之花。
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