根据萍乡市2024年“天工杯”优秀课例展示活动方案相关工作安排，5月7日高中历史优秀课例展示活动在湘东中学举行。我校课题组颜雅萍老师参加了此次展示活动。
颜老师展示的课题为《中外历史纲要（上）》“第9课 两宋的政治与军事”。宋太祖曾言：“朕与卿定祸乱以取天下，所创法度，子孙若能谨守，虽百世可也”。颜老师以宋太祖确立的“祖宗家法”为线索，把课文子目重新整合为“祖宗家法之创、困、变、果、思”等五个方面。“祖宗家法”实为“宋朝的中央集权制”，“中央集权制”是《中外历史纲要（上）》的大概念，其上位大概念是“统一多民族封建国家”，再上位可以概括为贯穿整本教材的大概念“统一多民族国家”。本课的教学思路是：宋朝吸取唐末以来藩镇割据的教训，加强中央集权，然而过度集权导致宋朝出现积贫积弱的局面，王安石变法未能从根本上改变这一局面，终致北宋灭亡，南宋的制度基本沿袭北宋，只能偏安一隅。
宋朝虽然一直是局部统一，但推动了统一多民族封建国家——元朝的出现。分裂时期往往蕴含着统一的因素，宋朝存续的时间超过元、明、清，与宋初加强中央集权的措施能够防范内部的动乱不无关系，正如苏询在《佑嘉集》卷一《审势》中所言：“吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝幸绳联，总和于上。”元朝在宋朝中央集权制的基础上进行了制度创新，形成了行省制，把中央集权与地方分权相结合，实现了制度文明的螺旋式上升。宋朝与同时代周边的少数民族政权之间战争时间短，和平时间长，且常常是宋朝主动议和。课本设置了思考点：北宋这种“以钱财换和平”的做法是否可取？为什么？颜老师的教学注重从小处着手，引导学生从更广阔的时空视角认识,北宋“以钱财换和平”的做法具有促进民族交融、增强中华民族的认同感的深远意义。学生在解决实际问题中逐渐培养了时空观念、唯物史观、家国情怀等历史核心素养。
任何制度设计不可能一劳永逸，教学最后升华了教学主题：以数千年大历史观之，变革与开放总体上是中国历史常态。
颜老师的课例展示活动赢得了评委和其他同仁们的一致好评，但颜老师谦逊地表示，教研，自己一直在路上。
撰稿：贺永旦
审核：颜雅萍