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时间:2024年5月14日
执教班级:一（4）班
执教老师:王艺瑾
参与人员:全体语文老师
绿树阴浓夏日长，五月绿意正盎然，沐浴着夏日的阳光，带着对教育的热爱，怀着对教研的热忱，海口市美灵小学全体语文老师在教研之路上继续前行。2024年5月14日上午，海口市美灵小学全体语文教师走进一（4）班，听王艺瑾老师的课——《操场上》。
课堂展示
王老师在教学这篇课文时，把握了教材的特点，从对识字方法的渗透，并注重了字音的准确拼读，以及学习兴趣的培养。通过三个问题“图上的小朋友在干什么”“下课了小朋友在干什么”“生活中你喜欢什么运动”，把课内延伸到课外，将课文贯穿。
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在课堂上，王老师注重指导学生认真做题，关注学生课堂状态，重点培养学生朗读，在多样的朗读下学生将课文读得朗朗上口。
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良好的读书习惯
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课堂激励，激发兴趣
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学生大胆举手，踊跃发言
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书写指导，扎实有效
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老师认真范写生字
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老师们在专心地听课
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研讨交流
王艺瑾老师进行说课:《操场上》以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
她认为整堂课的读书形式还是不够多，在内容安排上，由于紧张，在进行关于“手”和“脚”的运动拓展练习时，限制学生思维，不利于培养学生的散发思维。希望各位老师能不吝赐教。
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陈少云老师表扬王老师在教学“场”字的方式值得我们学习。
张芳老师：这堂课缺少了板书，课堂板书其实就是一节课的微型教案，将课文的重点内容板书于黑板上，让学生一目了然，也可以更好帮助学生记忆小结这堂课所学知识。
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杜坤源老师：王老师教态自然，班级口令运用成熟，学生课堂纪律良好。教学方法灵活多样。在教学过程中，教师采用了多种形式的教学方法，如图文结合、看图识字、师生演示等，以帮助学生更好地理解和掌握生字新词。不断强化字音和字形，让学生直观演示中学习动词，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。
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邹丹老师:教师有激励语言，口令到位，环环相扣，生字教学有指导观察，老师书写示范规范，讲练结合，语速刚好合适，动词教学有认读，有表演等学生学得扎实有效。同时她指出学生在课堂上读书时间少，最后环节时间太急促。
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王庆艳老师:教学环节紧凑，指导学生生字学习，干脆利落，注意学生写字姿势，讲练结合，有拓展，课堂结构完整，字词句教学比较扎实到位。
陈花老师提出，课堂读书形式少，教师可以加上拍手读引导学生读得有节奏读得愉悦。
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钟来选老师首先肯定了这节课，表扬王老师飞跃性的成长。王老师教学目标明确，各环节过渡自然，做到了讲练结合，及时激励（印章），能让学生用“有的……有的……还有点……”进行写话训练，教学落实到位，时间安排合理，是一节精彩的课堂。
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李才姑老师：这节课的教学流程非常清楚。课堂口令用得准确及时，起到激励的作用，注意走进文本又走出文本，由课内延伸到课外。低年级的课堂需要活跃的气氛，如果在这节课中加入跳、踢、跑等动作的律动，帮助孩子加深对这些词语的理解更好。
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张雨副校长给予王艺瑾老师高度的肯定一一“你的日积月累，将成为别人的望尘莫及”。作为一位新教师，能在这么短的时间内让自己提升这么大，着实不容易。
1.这节课能讲练结合，让学生“忙”起来，每个学生都有事可做，如果课堂能以这样的模式持之以恒加以训练定能进步。
2.在教学中能体现出生活处处有语文，引导学生联系生活实际识字，所学知识运用到生活中。双向教学，能让知识学有所用。
3.教师秉承“时间不止，读书不停”的教学理念，让学生在读中学，以读促学。
4.课堂中尤为精彩的是临时增设的写话环节一一用“有的……有的……还有的”写话，既培养了学生的想象力和表达能力，也体现了一个新教师难为可贵的课堂应变能力。
5.可以不必花费那么多时间让学生演示所有动作，多些时间让学生读并加入这些动作边读边律动，让学生在学中玩，玩中学，既照顾学生的整体，又能学知识。
张副校希望美灵的语文课堂就是像这样的框架，能真正学以致用。
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通过此次活动的开展，我们更加清醒地意识到今后努力的方向。每一次的教研活动，都是实践与理论的交流中实实在在地展开，这不仅是专业修养的提升，更是自我成长的催进剂。在与同伴同行的研讨中发现问题，理解问题，寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时，收获着自己的课堂，收获着太多的真知灼见。
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编辑：莫新燕
审核：张春桂