熏风抚翠木，教研踏歌行。为了引导信息科技课堂教学落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革，推进教与学方式改革，着力发展学生核心素养，更加有效的实现核心素养导向的育人目标，2024年5月17日下午，自治区乡村教学名师郭丽宏工作室发挥带动、辐射、引领功能，开展了“教—学—评一致性的实践研究”主题研修活动。
🌼🌼聚焦“真”问题“真”研模式🌼🌼
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中提出：“要树立正确的评价观念，坚持以评促教、以评促学，体现‘教—学—评一致性’”。如何实现“教—学—评一致性”？这一问题成为信息科技课堂教学的核心问题。工作室聚焦“真”问题，经历“备—研—磨—卷—展”的教研过程，发挥工作室团队“群智”，形成了两节“老教材，新理念、新教法、新学法”的信息科技课堂教学模式。
首先，为我们授课的是名师工作室成员、利通区第十二小学的吴莉老师，执教内容是六年级上册第十单元《画正多边形》。吴老师借助微课，不仅丰富了教学手段，也为学生提供了直观、生动的学习体验，实现了“教”的多元化与“学”的个性化。课前、课中、课后采用了多种评价方式，贯穿整个课堂。并引导学生分析画图步骤、运用逻辑推理等，这与新课标倡导的“计算思维”培养不谋而合。
名师工作室主持人、利通区第十二小学的郭丽宏校长运用本校“3421”生本课堂教学模式有效达成教学目标，实现“教学评一致性”，为工作室成员及线下教师提供了完整、有效的示范课。她执教内容是五年级下册第六单元《利用绘制的图形制作动画》。郭校长以“红绿灯”为例，运用“问题分析—明确原理—迁移运用的教学方法，围绕教学目标课前预学、课中导学、课后延学，让学生通过动作感知、实际操作体验逐帧动画的制作技能、感知科技原理、运用所学解决实际生活问题，学生在自主学习和小组合作中学会学习。这一过程体现了新课标中提倡以学为中心的自主学习、合作学习和问题解决能力的培养。课后，郭校长运用了评价量表，不仅关注学生的学习态度和合作精神，还注重他们能否运用所学知识制作出符合实际的、能够表达思想、表达生活的数字化作品。这种评价方式既检验了学生对学习目标的达成度，也促进了学生在实际操作中反思和改进，实现了教学目标与评价标准的统一，让每一位听课的成员感受到“教—学—评一致性”的信息科技课堂教学归于算法（教什么），始于算理（如何教）的教学方法；始于目标、终于目标的教学评作一体化的整体教学模式，为信息科技教学指明了努力的方向。
名师工作室成员认真聆听，做好笔记。
🍀🍀聚焦“真”情境“真”研教法🍀🍀
名师工作室成员、利通街第二小学孙晓婷老师对郭校长执教的《利用绘制的图形制作动画》这一课从三维视角说教材、立足素养设目标、教学相长寻策略、以生为本说学程、任务驱动用资源、梳理归纳理板书六个方面进行了阐述分析，细致而引人深思。
中心发言人、名师工作室主成员：第九中学关凤霞老师、第十七小学杨雯老师、金银滩中心学校白秉衡老师分别进行点评。三位教师结合两节课例，就进一步提升“教—学—评一致性”给出了自己的见解。两节课将“教-学-评一致性”融入到信息科技教学中，通过情境导入、自主学习、合作探究、多元评价和知识迁移，构建了一个以学生为中心的教学模式。为我们提供了如何在实际教学中实施新课标的实例，值得我们深入学习和借鉴。
🌺🌺聚焦新课标“真”研新理念🌺🌺
自治区乡村名师工作室主持人郭丽宏结合活动主题做了《创新课堂教学模式，实现“教—学—评一致性”》的微讲座。她从工作室进行“教学评一致性”研究的是何、为何、如何、若何、由何的层面结合创新课堂教学模式进行系统的专业引领，效果很赞，让成员受益匪浅、茅塞顿开。
利通区教研室信息科技教研员吴常青老师就本次活动做了专业引领。吴老师从“一老三新”即“老教材—新课标、新理念、新思路”的角度充分肯定了工作室本次活动的辐射效果。详细的为我们分析了“教-学-评一体化”的优缺点，并指出促进教学质量提高，要采用多种评价手段，更全面地了解和评估学生的学习情况，包括观察、讨论、反馈和自我评估等，这有助于从不同角度审视学生的学习表现。“教-学-评一体化”要求教师在教学前明确教学目标并与学生共同制定评价标准，使得教学目的更加清晰，评价过程更有针对性。
“学”无止境，“研”绵不断。本次“教—学—评”一致性的实践研究活动，为工作室成员更好的立足课堂教学、提升教育教学质量，指明了方向。在今后的教育教学中，我们会立足新课标和学生发展，以名师的引领为努力方向，以课标、教参为指导，在教育的大舞台上，坚守着教研的道路。在小学信息科技教育的道路上不断探索、砥砺前行、斩风破浪，进一步推动教育教学高质量发展，向着更高的目标勇毅前行！
摄影:名师工作室成员
编辑:万乐
审核:郭丽宏