为进一步加强教学常规管理，切实提高学生整体作业质量，营造“潜心育人”氛围，同时不断端正学生学习态度，培养良好的作业习惯，提高书写能力，促进学生综合素质与个性发展，有效提高学校教育教学水平。5月20日，太原市万柏林区科技实验小学语文组举办了优秀特色作业展览活动。
本次语文特色作业内容丰富多彩，作业形式灵活多样。学生们在多样化的作业中领悟到了丰富知识。让我们携一缕清风，览无限创意，一起去探秘吧！
一年级
语文，就是引领学生，
说铿锵有力中国话，
写方方正正中国字，
书洋洋洒洒中国文，
做堂堂正正中国人！
一年级精彩纷呈的作业设计内容与小学语文学习内容息息相关，从字词积累、古诗词等方面进行设计。力求情境化，创新了作业形式，强化了语文实践，注重了作业实效，在坚持“双减”的道路上，迈出了优化作业设计的新步伐。
生字词是语文教学中最小的语言单位，也是学习语文其他知识的基石。一年级的小朋友在课堂上结识了不少“生字朋友”，他们邀请语文书上会认会写的“生字宝宝”来到了作业本上，用手中的笔画出了朵朵“生字花”。
星光不负赶路人，时光不负勤学人。瞧，同学们的作业格式规范。整洁的页面犹如一幅幅精美的画卷，让人赏心悦目，透出学生敏锐的思维和良好的习惯，给同学们树立了良好的学习榜样。
二年级
语文是一口流利的普通话；
语文是一手秀丽的方块字；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄。
二年级语文教师针对二年级学生学习现状，本着趣味性、适度性、实践性相结合的原则，既照顾学生的接受能力，又适当增加实践性，激发学习兴趣。从大单元视角入手，尝试设计多层次、多形式的创意作业，激发儿童识字兴趣，感受中华传统文化。
瞧，孩子们制作的识字小报图文并茂，创意无限，板面设计别出心裁，颜色搭配恰到好处，一幅生机勃勃的画卷在二年级孩子们的笔下缓缓展开。
三年级
语文是大江东去的气势；
语文是怒发冲冠的激情；
语文是大漠孤烟的雄浑；
语文是小桥流水的婉约。
三年级语文教师以独特的方式引领着学生走进语文的世界，感受着语言的魅力，探索着智慧的宝藏。在教育的舞台上绽放绚烂的光彩，为学生的全面发展注入更多的活力与激情!
孩子们在多姿多彩的寓言故事中，聆听花开的声音；在想象奇特的寓言里，感受梦幻的气息。有趣的寓言，就像清晨的一缕缕阳光，滋润他们的心田，让他们从中汲取智慧，学会明辨是非。
心灵手巧的孩子们将自己熟知的寓言故事绘制成一幅幅栩栩如生的画，那一个个主人公可谓画的活灵活现，人物表情丰富，动作到位，下一秒好像真的从画里蹦出来了似的。
四年级
语文是无声的冷月，
是静谧的荷塘；
语文是一望无际的蒹葭苍苍，
是浔阳江头的琴声回荡。
四年级老师们立足单元整体，关注课外阅读，兼顾学生的个体差异和不同需求，精心设计作业，创新优化作业形式。特色作业丰富多彩，制作精美，体现了学生的动手实践能力和审美创造能力。
诗歌如云，洒脱自由；诗歌如雨，滋润万物；诗歌如草，生机盎然；诗歌如水，利万物，而不争。四年级的孩子轻扣诗歌大门，体悟生活之美。
五年级
语文是对秦砖汉瓦的向往；
语文是对唐诗宋词的热爱；
语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对《西游记》的迷恋。
五年级老师们关注单元人文主题，聚焦语文要素，精心设计了富有创造性、实践性的特色作业。涵盖四大名著等主题，涌现了许多优秀的特色作业，有的是手抄报，有的是硬笔书法。学生们用水彩笔画出了精彩的图画，精心撰写的文字与图画相互映衬。
古典名著是我们中华民族的文化瑰宝，有着极高的文学水平和艺术成就。五年级的孩子带领我们走进一场精彩纷呈的文学之旅。
六年级
语文是中华民族历史的缩影；
语文是五千年古老文明的积淀；
语文是中国人审美性格的精灵；
语文是博大而丰满的精神元素。
六年级的老师们运用思维导图的方法。以学生阅读理解课文内容为基础，尊重课文的基本内容与价值取向，老师引导学生找到创作的出发点，激发学生大胆想象，引导他们把自己脑海当中形成的这种印象，做成思维导图，然后在制作好的思维导图中，学生更清楚了整个文章的结构，画好的思维导图，就是图文并茂的阅读笔记。
六年级同学思维导图制作漂亮精美,体现了高年级高质量的特点。这些图文并茂、形式多样、创意独特、色彩和谐的作品承载着孩子们的认真态度与学习热情，也记录着孩子们的美丽童年。
语文是一门处处充满美的学科，书中的诗情画意，似流水般缓缓流淌。在语文特色作业中，这薄薄一纸，承载着孩子们对知识的探索；这缤纷色彩，映照着孩子们对世界的热爱。“教者有心,学者得益”,像这样充满童趣和多维化挑战的作业一定能使知识得到巩固和延伸,能让孩子们感受到学习语文的乐趣。我们坚信：通过“有质”的作业，一定能让孩子在实践中好学、善学、乐学！
