目录
1.课程起源 3.课程网络图
2.课程目标 4.课程实施与总结
1 . 课程起源
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一。《指南》指出3-4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。4-5岁幼儿能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣，能整理自己的物品。
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》提出：凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。为了如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活自理能力，从自己做起，从小事做起，自己的事情自己做，成了当前急需解决的问题。结合班级幼儿的实际发展情况和提高自理能力的需求，我们的活动缺‘衣’不可，就此开启了。
2·课程目标
1.了解衣服的特点，积极参加集体活动。
2.尝试独立穿脱衣服，有基本的生活自理能力。
3.能做好力所能及的事，不怕
困难。
兴趣是孩子最好的老师，活动主题确定后，班级老师根据幼儿年龄特点，学习兴趣等方面具体设计活动内容。
3.课程网络图
4.课程实施与总结
‘衣’起调查
穿衣小调查
为了更好地了解幼儿自主穿衣情况，我们也向家长朋友发放了调查问卷，进一步了解了幼儿在家的情况。从收回的调查表可以看出，大部分孩子们在穿衣和叠衣方面，需要家人或者老师的帮忙，还需要多加练习。
‘衣’起调查
穿衣小烦恼
👶…"老师，我找不到袖子。...
👧…“老师，衣服洞洞太多了，我找不到。
👦..."老师，我拉链拉不上去。e..
🧒…“套头衣服里面太紧了，我找不到出口。”
🧒....“妈妈说我穿得太慢了，像个小蜗牛，每次都帮我穿。”.
👦…“我不知道正面还是反面，老师放好了才知道
‘衣’起调查
《我的衣服》分享会
👦我的领子上有米老鼠，我很喜欢我的衣服
👦我的衣服上没有纽扣，但是我有拉链，我不会拉拉链。
👧我这件衣服是妈妈给我买的，我特别喜欢上面的花纹。
🧒你看 我的衣服是花的，上面还有很多漂亮的这是我最喜欢的衣服。
‘衣’起调查
我会穿衣服
我们和小朋友一起探索了穿衣服的方法。孩子们在实践中积极探讨，怎样才能快速学会穿衣小技巧呢?针对不同样式的衣服，要让孩子们知道正确穿衣服的方法，我们找几个有趣的方法，这样孩子们就边玩边学啦!
“衣”起做游戏
《穿衣大赛》
通过一个学期的学习和练习宝贝们都已经会自己穿衣服啦!让我们来欣赏一场别开生面的“穿衣服比赛"吧。
随着老师的一声令下:孩子们迅速抓住衣服甩在桌上，转身、两手钻山洞、拉拉链、扣扣子，身手敏捷、毫不示弱，一副认真的模样，完全沉浸在欢乐的活动中。
‘衣’起做游戏
《叠衣服大赛》
宝贝们听到嘟—一声"哨声”叠衣服比赛正式开始，就像体育竞技一样，孩子们的激情一下子被调动起来，又在大家的呐喊助威声中，越战越勇，真是棒极了，好样的，宝贝们!!
“衣”探究竟
《各种各样的衣服》
首先我们要认识一下衣服的种类我们一起来看看衣服家族吧!
我们带着幼儿一起看了一些图片和小视频，简单了解了衣服分为很多种类：“不同季节”让幼儿了解季节变化，气温也会随着变化，知道适时增减衣服。对带来的衣服进行分类，分辨不同厚度的衣服应该在什么季节。各民族的服饰图片和视频，让幼儿初步了解，每个民族的服饰都有特色。
“衣”探究竟
《衣服的结构》
社会《衣服的结构》
在探索衣服结构的过程中，小朋友们发现衣服上的正反面之分可以通过拉链、花纹，标签来区分的，正面有图案，拉链、颜色也很漂亮，反面有标签，还有一些线。
“衣”探究竟
《衣服是什么做成的？》
“衣”探究竟
‘布’期而遇，邂逅扎染
🧒…老师，你看他的衣服是黑色的
👦…乐乐的衣服是白色的，上面还有漂亮的小花朵呢！
👧…她的衣服是红色的，还有闪闪发光的宝石。
👨…那老师衣服为什么是五颜六色的？颜色是从那里来的呢？
扎染作为中国传统的手工染色技术，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。它不仅是一种独特的染色工艺，更是中华民族智慧和创造力的体现。五颜六色的衣服的秘密原来在这里呀！
艺术
漂亮的衣服
我们已经会穿衣服了，也知道了漂亮的衣服布是怎么来的，那我们一起来给设计一件属于自己的小衣服吧！
艺术《环保时装秀》
孩子们将设计图纸带回家，和爸爸妈妈一起利用塑料袋、手提袋等废旧物品制作成一件一件属于他们的衣服，让我们一起来看看吧!
看!小朋友们身着自制服装，伴着动感十足的音乐，脚步欢快，笑容灿烂、充满自信地走在舞台上，真是棒极了， 一件件新颖独特，设计巧妙，物尽所用的衣服为我们带来一场奇妙的视觉盛宴!
课程总结
一日生活皆课程，“穿衣”这件事是孩子们每天都会经历的事情，看似非常平常的一件小事，其实承载着孩子们的很多困惑。孩子们是天生的探索家，只要给孩子们空间，他们就会进发出无限可能!同时课程不仅仅发生在幼儿园，孩子们在幼儿园里对“穿衣”这件事情有思考之后，会自然而然的迁移到家庭生活中，我们默默看着班级圈里孩子们穿衣的新故事，感受到了孩子们对“穿衣"这件事的执着。这，或许只是个起点，我们的缺“衣"不可还在乐享其中!