骨干教师示范引领 城乡互助共同提升

—记察布查尔县初中生物学科送教下乡活动

      为促进我县教师专业发展，帮助教师不断研习新课程标准践行新教学理念，研讨高效的复习策略，营造浓厚的教研氛围，为提升教育教学质量服务，应海努克镇中心校实际需求，县教育局教研室组织县生物学科优秀教师赴海努克中心校开展送教下乡活动。

      八年级生物学面临学业水平测试，一学期要学完一本新书复习两年四本书的全部知识，时间紧任务重，怎样既快速又全面地完成复习让学生有个好成绩画个圆满的句号，一直是困扰每个生物学科教师的问题。海努克镇中心校急老师之所急县教研室解老师之所忧，在两方共同努力组织下，一场教与学的“及时雨”送到海努克镇中心校，同时惠及全县生物学科教师。

      本次活动聚焦新课标背景下的八年级复习课堂。全县生物学科教师及本校书记、校长和相关学科教师到场听课。

      第一节课是由米粮泉乡中心校张爱馨老师执教的复习课《专题一：生物与生物圈》。张老师根据学情，先对知识进行梳理，接着进行举例分析拓展延申，然后进行典型立体解析，将每一个重要考点全部涵盖。张老师在进行整个过程时，将知识点以填空的形式呈现，时刻调动学生积极性牵引学生的思维，将被动听讲变为主动思考，将书本知识与生活实例自然现象等紧密结合，收放有度。而海努克镇中心校八年级学生基础知识掌握的较好，孩子们在课堂上与老师紧密配合，及时思考回答讨论交流，在老师的引导下很快就能将例题破解，教与学和谐达成。

      第二节课是初级中学赵光黎老师带来的复习课《专题三：三大生理过程》。赵老师设计巧妙思路清晰，将整堂课情境化，以向日葵为明线，三大生理过程为暗线，高度整合，讲练结合，一节课堂将植物的光合作用呼吸作用难点突破且巩固

强化。赵老师课前准备充分，准备瓜子分发给学生嗑瓜子，从学生的现实体验入手自然导入主题，学生被深深吸引调动。整堂课赵老师充分启发思考，发挥学生的自主性，学生积极思考回答问题，课堂气氛融洽活跃。教学环节及知识层层递进，难易得当。赵老师亲切面对学生，教态亲切、自然，总能用更自然亲切的方式引导分析，深受学生喜爱。课堂高效达成复习目标。赵老师注重提升学生分析和解决问题的能力，注重培养学生生物学核心素养，学生在这样的课堂中，学会了知识，锻炼了能力，点燃了心中热爱生命爱护植物的小火苗，在生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面均有设计有达成。

      第三节海努克镇中心校教师苏日耶老师讲了《免疫与计划免疫》。苏日耶老师在学生怯场时，用语言鼓励、引导回答、表彰奖励等多种方式激励，循循善诱，最终成功将学生的状态调动调整，学习气氛渐入佳境。课堂时间把控能力强，学生在有限的时间内对本节课内容掌握较好，课堂练习正确率较高，说明学生对本节课知识当堂学会并内化。

      为进一步交流经验、使活动效率最大化，提高每位教师认识和收获，课后授课教师与听课教师们进行了评课研讨活动，大家畅所欲言，深入探讨了八年级总复习的多方面事宜。计划将剩下的时间，内容具体细化到每课时，充分备课，提升课堂效率，为学生减负提质。

      本次活动，为教师搭建了互相学习交流的平台，对每位生物学科教师的难点研讨突破，从根本上理清了八年级生物学科的复习思路，找出了高效的复习方以及复习课堂的设计组织实施策略，提升了教师对复习课的实施能力，达到了优势互补、共同提升的目的。虽然只是一次活动，但真正做到了骨干教师示范引领，城乡互助共同提升。活动为教育均衡发展发挥了一定作用。以后我们会持续开展送教下乡活动，做到聚焦热点难点，务实服务教学，为察布查尔县的教育做出应有的贡献。