同课异构展风采  城乡联盟促发展——北元小学、交口中心校、韩洪中心校开展联盟共建活动

       胡俊老师将“棉花姑娘”的故事讲述得生动而感人。她注重与学生之间的情感交流，通过引导学生深入理解棉花姑娘的内心世界，让学生体会到了棉花姑娘的焦急与期盼。同时，她还巧妙地运用多种教学手段，让学生在参与中体验、在体验中感悟，从而加深了对课文的理解和体验。她的教学风格亲切自然，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、感受情感。

       郭芳老师以其独特的教学视角和创新的教学方法，为“棉花姑娘”这一课程注入了新的活力。她注重培养学生的思维能力和创新精神，通过引导学生对棉花姑娘的故事进行多角度的思考和解读，让学生发现了更多隐藏在故事背后的深层含义。她的教学风格严谨而不失活泼，让学生在思考中收获知识、在创新中学会成长。

       在《跳水》一课中，郝婧老师充分展现了其深厚的教学功底和独特的教学魅力。她以生动有趣的导入方式，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，她注重启发学生的思考，引导学生深入理解文本，通过讨论、交流等多种形式，让学生充分参与到课堂中来。课堂氛围轻松活泼，让学生在愉悦的氛围中学习知识，提升能力。

       王丽老师以其严谨的教学态度和独特的教学方法，为学生带来了一堂别开生面的语文课。她紧扣文本，深入挖掘课文中的重点和难点，通过细致的讲解，让学生深入理解了课文的内容和主旨。在教学过程中，她注重培养学生的阅读能力和分析能力，通过引导学生阅读、思考、讨论等多种方式，培养了学生的思维品质，落实了语文学科核心素养。

        原晓飞老师通过精心设计的实践活动，让学生在动手实践中深入理解克与千克的概念。她巧妙地利用硬币、水果等日常物品作为教学道具，让学生在掂量、比较、称重中建立了直观的质量感。课堂互动活跃，学生参与度高，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。

       张咪老师采用了直观、生动的教学方式，引导学生在实践中感受不同物品的重量，感受到克与千克的差别。她的课堂组织有序，教学环节环环紧扣，注重培养学生的数学思维能力。

      范玉淋老师在教学中，注重生活与数学的紧密联系，将生活实例巧妙引入课堂，使抽象的平均数概念变得具体、生动。她的教学设计环环相扣，问题设置既有启发性又有深度，有效激发了学生的探索欲望和思维能力。

      李文静老师注重培养学生的思维能力和数据分析能力。她通过丰富的实例和详细的讲解，让学生深刻理解了平均数的意义和应用价值，让学生在轻松愉悦的氛围中，体验数学的乐趣和价值。

       郭丽芳老师注重培养学生的阅读理解和批判性思维能力，通过引导学生深入分析故事中的情节、人物和主题，让学生自主发现故事所蕴含的深层含义和价值。在教学过程中，善于运用问题导向和探究式学习方法，鼓励学生提出疑问、探索答案，从而培养学生的独立思考和解决问题的能力。

       孔娜老师充分运用了情境教学和情感教育的理念。她通过生动的语言描述和丰富的肢体动作，将五颗豌豆的故事栩栩如生地呈现在学生面前，使学生仿佛置身于故事中，与豌豆们一同经历成长与变化。在教学过程中，不仅注重知识的传授，更强调情感的体验与共鸣，引导学生深入理解豌豆们所展现的乐观、坚韧等美好品质。让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升英语核心素养。

       郝亚晶老师通过创设生动有趣的情境，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，情景教学贯穿始终，将静态的漫画变为动态的故事。引导学生运用所学语音描述各个动画人物的典型特征，落实了英语学科核心素养。

       张俊丽老师为学生们带来了一堂别开生面的英语课。她注重对语言的实际操练，并及时对学生的表现进行评价，课堂气氛活跃，深受学生喜爱。

       教研室领导和教研员们对我校的教学常规管理进行了全面督查，重点检查了教案、作业、听课记录本、教研活动记录本，旨在进一步规范学校教学管理，提高教育教学质量。

       在教案检查环节，他们仔细翻阅了教师们的教案，对教案的完整性、规范性以及与教学目标的契合度进行了全面评估。他们强调，教案是教师教学的重要依据，必须做到内容详实、条理清晰、方法得当。同时，也提出了一些改进建议，如加强教材研究、注重教学方法的创新等。

       在作业管理方面，他们详细查看了学生的作业完成情况，对作业的分层布置、批改以及反馈等方面进行了全面了解。他们指出：作业是巩固学生学习成果、提高学习效果的重要手段，必须做到布置合理、批改及时、反馈有效。建议学校加强作业管理，规范作业布置和批改流程，落实“双减”政策，确保学生作业的质量和效果。