首夏犹清和，芳草亦未歇。2024年5月13—18日，辽宁省14个市九个学科的近200名教研员和教研核心团队成员相聚在梧桐成荫、紫槐飘香的辽宁师范大学，开启了辽宁省高中教研团队培训班的培训活动。高中语文学科一行19人参加培训，大家同学同行，共思共研，度过了难忘的六天。
上篇（13—15日）
本次培训内容丰富，形式多样，让学员既能坐下来聆听专家报告，又能走出去深入课堂研讨。
一、专家引领，高屋建瓴
思想是行动的先导，理论是实践的指南。本次培训可谓大咖云集，高水准的报告大大提升了教研员们的理论水平。
江苏省中小学教研室主任董洪亮做了《课程教学改革与项目实施》的讲座。他从方向意识、问题意识、坐标意识、规范意识四个方面谈了改革主题的确立问题，又从推进专业化、推进制度重建、呈现价值、改变经由行动四方面谈了改革项目的实施。明确了通过改革来推进和支持教师教学模式多样化的探索。
北京师范大学教授，原教育部教材局原一级巡视员申继亮做了《核心素养取向的教育考试评价》的讲座。他从为什么强调核心素养，课程改革与考试评价改革的关系是什么，核心素养取向的考试命题重什么三方面谈了“三新”背景下如何看待核心素养，强调了我们不能浅层地以教材内容的变化来看待本次改革，而是要从核心素养的本质变化来看。
无锡市教育科学研究院副院长张春华做了《构建教研新体系 提升教研领导力》的报告。张院长以问题为导向，围绕“如何重新定位工作职能以适应新时代教研要求”展开，激励教研队伍“常规做扎实，项目做专业，研究出成效”。教研看似在做虚的事情，其实是在做对的事情。
东北师范大学教师发展学院副院长邓涛以《基于课例研究推进教改——以项目式学习为中心》为题做了讲座，从为什么要开展项目式学习，项目式学习及面临的问题和如何推进PBL：课题研究三方面做了交流。邓院长对项目式学习有着深刻的见解，从其理论支撑，到概念到实践案例，都进行了深入的阐释。
课堂上，学员心无旁骛听课，聚精会神思考；课间，学员抓紧机会向专家请教，与同伴互相交流探讨。笔记本上都密密麻麻地写满了讲课内容和心得体会。
二、实地观摩，交流互鉴
课堂是教学的主阵地，本次培训安排了教研团队成员走进校园的听评课环节。
14日下午，语文学科一行到大连市第二十 三中学进行实地听课与教研。二十三中的优秀年轻教师魏小凡上了一节《从忍耐到反抗——<窦娥冤><林教头风雪山神庙>群文赏析》的观摩课。她以本校校园文化建设中遇到的现实育人问题为教学设计的出发点，通过六个大问题层层深入，符合学生的思维发展规律。课堂上，师生互动频繁，体现了学生的高参与度。
之后的教研活动由大连市高中语文教研员栾桂芳主持，二十三中的高一语文教研组长牟善红，新教师代表刘禹阳对本堂课教师的表现做了分析。
丹东市教师进修学院副主任、语文教研员谢虹，沈阳市教师进修学院语文教研员徐丹分享了自己的听课感受。两位老师充分肯定了本课的优点和成效，也给二十三中等的年轻教师留下了中肯的意见和建议。教研团队的学员和二十三中的年轻教师在认真的观摩和热烈的讨论中都有了满满的收获。
夏浅胜春最可人，教研之道须深耕。
高质量、高水平的教研队伍是教育高质量发展的重要支撑。本次培训，对提升我省高中教研团队在推进高中课程改革、指导教学实践等方面的专业素养具有重要作用。大家在此蓄能充电，回归岗位之后，定为我省高中教育的高质量发展贡献更大的力量！