5月17日，邯郸市能力提升工程2.0培训，我校全体老师认真聆听了邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，武安市石洞乡史二庄小学刘芳老师的讲座。
刘老师主要从三方面进行了分享:一、什么是项目式学习？二、为什么实施项目式学习？三、技术如何赋能项目式学习各环节？
一、什么是项目式学习？
项目式学习是一种动态的学习方法，学生在一段时间内与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，调动所有知识、能力、品质等创造性的解决新问题，形成公开成果，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，在新情境中进行迁移。
二、为什么实施项目式学习？
新时代课程改革需要1.学习空间再造为集体授课而建，转向为个性学习而建。2.课程体系重构，打破学科边界，构建跨学科课程体系。3.学习方式变革，大数据背景下的精准学习、项目式学习、研究性学习。4.教学模式创新，以学定教，因材施教
对于英语学科来说，2022年版《义务教育新课程标准》提出要加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。积极开展主题式、项目式学习等综合性教学活动
三、技术如何赋能项目式学习各环节？
刘老师结合她们小组，以去年暑假开展的用英语讲好邯郸文化之成语文化项目为案例，从项目启动、项目探究、项目展示、项目评价与反思四个方面，分析技术如何赋能项目式学习各环节。
在项目启动阶段，我们可以借助国内AI助手文心一言、讯飞星火完成教学设计，通过问卷星了解学情。
在项目探究阶段，利用信息技术工具可以实现高效合作，在项目探索初期，学生可以利用思维导图工具发散思维共创共享。刘老师推荐mindmaster工具，它支持网页在线操作，可以实现多人实时查看和编辑同一文档。利用技术管理项目，轻松共享管理同时编辑团队文件，刘老师介绍了滴答清单。
项目展示环节中，我们可以通过多媒体的展示、电子书的制作、微视频的制作等。今天刘老师分享的项目展示工具是可画，海报，剪映，腾讯会议。
最后评价与反思，给大家分享的评价工具是秘塔AI搜索小程序，利用腾讯文档去作为反思工具。
供稿人:夏秀明