为进一步践行新课标，推进单元整体教学，提升学生的语文核心素养，促使老师们在日常备课、研课中做到“立足语文核心素养，探索单元整合教学”，蒙公学区于2024年5月17日上午在蒙公镇中心小学举行小学语文“单元整合优化课堂”研讨活动。来自蒙公学区各小学语文骨干老师、语文科组长及三年级、四年级语文任课老师一共41人参加活动。本次活动由庾香兰老师主持。活动议程有：
一、课例展示
二、齐思共研
三、总结提升
课例展示 风采俱现
课例1
蒙公镇古山小学李丽君老师和蒙公镇中心小学三年级2班的孩子们给我们带来三年级下册第五单元“大胆想象”整合优化教学的课例。本单元的重点是鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。教学中，李老师以核心素养引路，设计了单元学习任务，激发学生的学习兴趣，让学生带着任务轻松愉快地走进课文中，营造了开放有趣的课堂氛围。同时，李老师还围绕教学目标设计了课堂学习评价，践行“教—学—评”一致性，推动课堂实现精准教、有效学和科学评，让指向核心素养的学习有深度、有梯度、有效度。
课例2
蒙公镇黄岭小学覃小琴老师和蒙公镇中心小学四年级1班的孩子们给我们带来四年级下册第八单元“遨游童话王国”整合优化教学的课例。本单元要落实的语文要素是：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。覃老师从整体架构教学设计，确定单元目标，她从语文园地的交流平台入手，明确童话的特点：充满奇妙的想象、有非凡的能力、感受人物的真善美。围绕阅读任务，设置三个活动：第一是梳理导入；第二是鉴赏交流；第三是拓展升华。通过3个学习活动的创设，予以学生交流的平台，带领着学生感受童话故事的奇妙以及人物真善美的形象。学生们思维活跃、乐于表达，通过小组合作学习提升思维能力和语言运用能力。
自我反思 促进成长
两节课例展示结束后，两位执教老师分别简单介绍教学流程及设计意图、课堂教学得失。她们从单元目标，任务设置，语文实践活动、学习评价等对标进行反思。
评课议课 齐思共研
“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”基于新课程标准的倡导，在评课环节，全体与会老师以沙龙的形式，分别从素养导向下的单元整体教学的维度进行了细致的议课。同时，就学生倾听情况、课堂中的互动行为、目标达成、实施评价等方面进行沉浸式沙龙点评，让思想碰撞出智慧的火花。
且研且思 聚力前行
交流研讨后，庾香兰老师从新课标理念、单元目标重难点、对标整合教学、教师教学方式、学生学习方式、学生能力提升、课堂教学评价等方面真实、中肯地点评了两节课例，肯定了教学中的亮点，也明确地指出了不足。同时对如何进行单元集体备课，进行了详细、清晰的分析，为在座老师提供“单元整合优化课堂”教学模式的探讨方向。
最后，蒙公学区韦海顺副校长进行总结讲话。她首先对本次的“单元整合优化课堂”主题教研活动给予了充分肯定，肯定了授课教师和备课团队的辛苦付出及班级学生的精彩表现，并指出教研是促进教师专业成长的有效途径，是解决教学问题的有效途径，是提升教师对教材整合能力的有效途径。她鼓励老师们通过教研去合作探究，发挥团队的力量，不断学习，提升自己的专业素养，为蒙公学区小语教学工作贡献力量。
通过本次研讨活动，老师们不断深化对核心素养导向下“单元整合优化课堂”主题教研的认识。新课标、大单元整体教学对熟悉单篇教学的我们是新的概念，新的内容，新的教学模式，更是新的挑战，但我们始终坚信：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。愿你我携手前行，一路跋涉，一路芬芳！