《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
北通镇中心小学教育集团为了促进学前教育更好地发展，充分发挥幼儿园环境的教育作用，让环境更好地服务于幼儿，针对班级的区角环境创设，5月16—17日，在翁海娟副校长的组织下，开展了全镇公民办幼儿园区域设置评比活动。下面，让我们跟随镜头一起来欣赏富有创意和独特风格的区域创设！
创意美工区
绘画，在孩子们的眼中就像缤纷的彩虹，孩子们心中都有一支美妙的画笔，可以用它编织七彩的梦!美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所，既为孩子提供了精细动作练习的机会，也给孩子审美能力的发展创造了条件。
建构区
当建构走进孩子的世界，他们就开始用它来创造自己喜欢的世界。建构区是幼儿园三大创造性区域活动之一，融合了许多领域的知识技能，老师们充分利用废旧物件及乡土资源，给孩子们创设了一个个充满魔力的建构世界。
益智区
幼儿在智力游戏区更多的表现是逻辑思维能力，智力游戏。教师投放的拼图、五子棋、跳棋、数字卡、串珠等益智材料，以游戏的方式锻炼幼儿的手、眼、脑的协调发展。满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，在探索中形成知识，发展思维和智力，为将来的学习能力打下良好的基础。
阅读区
一本书，一个小世界，一个绘本故事，一段旅程，打开绘本，一起看世界，阅读是教育最好的落脚点，阅读是不平凡的捷径，让孩子们放手去阅读，是孩子成长路上最好的滋养。
其他区域
心灵手巧的老师们还利用现有的废旧和自然材料创设了手工、烧烤、编织、生活、表演等其他区域，幼儿在这些区域里扮演厨师，服务员，收银员，顾客等多种角色，在游戏中学会了沟通、合作等与人相处的方式，提高了幼儿生存自理能力。
兰田小学附属幼儿中班围绕竹子进行了各区域创设。竹竿可用来表演跳竹竿舞；竹筒给幼儿搭建，滚动……；竹节做成有趣的车轮子；竹枝用来数数，插花；竹叶可包出各种造型的粽子；竹片编织成好看的篮子，灯笼，小鸟，小鸡等，竹子的全身都是宝在这里表现的淋漓致尽，让孩子们感受到竹子博大精深的文化。
小小空间，大大创意，无声的环境，有声的教育。在这次活动中，老师们充分展现了各自的智慧，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富环创有益经验的积累，用儿童的视角去倾听幼儿更适宜的成长环境。
编辑: 包锦华
校对: 陈兰英
审核: 翁海娟