为了帮助学生调取已有的知识经验，强化概念的理解和建构，隆安县粤桂小学六年级数学组以数学思考为主线，以数学活动为脚手架，开展以“把握本质，整体建构”为主题的教研活动。
本次教研课，经过细心严格的三次打磨，最终，教研活动得以在2024年5月16日顺利开展。
为了这节教研课，我们团队首先进行了集体备课，从复习清单到知识梳理环节中重难点的突破，到最后的练习巩固，大家积极建言献策，进行了充分的讨论后，对农淑红老师第一次教案的知识梳理部分和复习清单的题量进行了微调和精减，初步形成了第二次教案和复习清单。
第一次磨课发现的问题：
一、梳理环节
1.课堂内容安排较为紧凑，没有给学生足够的消化时间，对学生的复习巩固效果不太理想。
2.在复习因数和倍数的意义时，教师着重讲解概念，而没有从方法上巩固，不利于学生的二次理解。
3.在判断奇偶性的环节时，教师只是出示单调的公式填写，没有加深学生对本质特征的理解。
2.调整为：
（1）将本课时内容减少，把“公因数和公倍数，最大公因数和最小公倍数”调整到下一课时。
（2）增加复习巩固求一个因数和一个倍数的方法（列乘法和列除法）
（3）出示具体的例子，让学生对其判断论证。
二、学习任务单
1.任务单的作业设计不合理，没有从易到难的梯度设计，而且形式单一，课堂氛围不够活跃。
2.调整为：
（1）练习层次由易到难递进，增加第一题把各数归类综合考察2，3，5倍数特征，奇数和偶数，质数和合数的概念。
（2）加入pk竞争游戏，激发学生对复习课的学习兴趣，从而提高课堂效率。
在此修改的基础上，黄晓晴老师进行第二次磨课。
第二次磨课发现的问题：
1.习题知识点不够精准。
2.调整为：
（1）增加题量，由原来的5道判断题的基础上增加1道判断题，考察对合数概念的掌握，以达到学生精准巩固。
（2）开箱解密环节，第一个密码改为最小的偶数，加深对偶数概念的理解。
第三次磨课发现的问题：
1.整体流程和环节顺畅了许多，黄晓晴老师巧搭支架，渗透了讲练结合的思想，但在练习环节学生互动时，时间分配不够合理，导致有点超时。
2.调整为：学生展示这个环节时间安排更紧凑一些。
最终黄晓晴老师为我们展示了一堂精彩的教研课，课后黄晓晴老师及时对这堂课进行教学反思。
刘一霖老师为我们做教材分析。
黄巧正老师为我们做学情分析。
梁侠主任带领我们回顾研磨过程。
评课议课环节，老师们集思广益对本堂课提出了宝贵的意见和建议。
梁侠主任对本次教研课活动进行总结。
课堂教学是无止境的艺术，高效教学是我们坚持不懈的追求。在接下来的教学中，六年级数学组的老师们会继续规范与精准齐行，传承与改革并进，审问慎思，明辨笃行，不忘初心，砥砺奋斗！
隆安县粤桂小学六年级数学教研团队合影。