花开有声 教育无痕
礼泉县育才小学 郝维妮
教育就是有香味的花
不止玫瑰一种
错过了花开
就欣赏花落
错过了落日
就静待日出
每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，则需要漫长的等待。
春去秋来，花开花落。时光荏苒，岁月如梭。在岁月无声的轮回中，我的教育生涯已二十几个春秋。回望这么多年的时光，点点滴滴在于心，其中有收获与成功的喜悦，也有失意与受挫的沮丧，但更多的是孩子们带给我的感动与自豪。我教给孩子们知识与做人的道理，孩子们也让我懂得了"爱"才是教育的终极目标。
教育感悟
教育学生不是一朝一夕的事，是几年、十几年甚至几十年的日复一日，年复一年。要做好这份工作，需要我们有真诚的爱心和足够的耐心。
长长的路慢慢地走
我深知每个学生都是独立的个体，他们必然存在各种差异，都有自己成长的速度。而我作为他们的领路人，唯有陪着他们，将长长的路一起慢慢地走，才能让灵魂跟上步伐，让教书育人成为缓慢的修行。
春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。人生不是短跑，也不是长跑，是一场马拉松，马拉松从来没人抢跑，因为绝不会"输在起跑线上"，所以这条长长的路，我们会陪着孩子们，一起慢慢地走。
唤醒一颗“爱”的种子
我们的学生就像浩瀚宇宙里的星星一样，有的很大，有的很小，有发光的恒星，也有不发光的行星。但每颗星都有自己运行的轨道，它们在茫茫星河中都有属于自己的位置。 我们的班集体就是由这么一群或许聪明机灵，或许笨拙可爱，性格各异的"小人物"组成的，时而犯错也是正常 。班上有个男孩他聪明，机灵，可就是太调皮，上课不专心听讲，好动、又爱讲话，搅得"四邻"都不安宁，害得周围的同学总是挨老师的批评。总之，一说起他，带课的老师们都感到头痛。一开始，我经常批评他，有时罚他站着听课。可是作用并不是很明显，批评时，他总是笑脸相迎，满不在乎，接下来就是明知故犯。后来，我便改变了教育方式，决定不与他针锋相对，采取缓和的策略，我每天都特别注意他，只要他上课走神，我就让他回答问题，他回答出来我就表扬他，找不对题目，我也不责备，慢慢的他上课也能约束自己了。虽然他仍然存在这样或那样的问题，但实际上他已经进步了。其实孩子接受教育的过程也是人格完善的过程，老师给予他们的不仅是知识，还要教会他们怎样做人。当孩子有了错，我们要心怀宽容，慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格，更能贴近他们的心田。
用心感受 用爱感化
学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。不同的学生有不同的特点，有些点可能被我们定义为缺点，比如好动、调皮捣蛋等，但是我们并不能简单地将一个孩子的特质定义为优点或缺点。作为教师一定要多观察，多发现，一些孩子的"调皮捣蛋"、"软硬不吃"的外表下往往藏着小优点等着我们去发现。万物皆有裂痕，那是光之来处。那个"裂痕"应该恰恰就是我们教和育的契机，就是能发挥和展示教育智慧与光芒的高地。
做一个有温度的教师
我爱我的教育事业，我爱我的学生。在我的课堂上，我会不厌其烦地一一指出和纠正学生所犯的各类错误。当时班上有几名男生，由于学习接受能力弱一点，纠正的次数过多。对有些学习习惯不好，不想学习的学生，心里一着急，还免不了批评几句。慢慢地我发现上课时课堂气氛越来越沉闷。怎么回事？我陷入了沉思。找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错挫伤了他们学习数学的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，是否也会感到气馁和受伤呢？那还怎么积极愉快地学习呢？
我思索着补救的方法，对于学生学习的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度，同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，没有什么值得羞涩的地方。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护他们的自尊心和学习数学的积极性。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会更加积极。
课堂上一个温柔的目光，一句亲切的话语，一个迷人的微笑，无时无刻不在传递着真情，感染着学生，激励着学生学习的热情。有人说：“快乐是一种生活态度。”让我们忘掉生活中所有的烦恼，快乐地生活，快乐地工作。
在教育这片田园里勤奋耕耘,积极探索,奉献无悔的青春。 我始终坚信“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开” ,只要辛勤耕耘,挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师,让桃李香满天。
