为全面落实立德树人根本任务，践行新课程理念，5月17日上午，由襄阳市教育科学研究院主办，襄阳四中英语学科室、李晋华名师工作室承办的“新课标背景下高中英语跨学科融合主题教学”研讨会在襄阳四中举行，来自襄阳市各大高中的教研员和骨干教师200余人参加了研讨。本次研讨活动旨在培养学生英语语言知识的实际应用能力，引领学生的价值观和情感态度的多元化发展，探寻英语学科和其他学科之间的交叉点，从英语学科内教育转变为跨学科综合教育。

      襄阳四中英语备课组长隆中名师李晋华主持了此次活动。此次活动由开场致辞、专家报告、实践探索、现场授课、评课交流五个部分组成。

       襄阳市第四中学副校长张臣致欢迎辞。张校长首先对参会的专家和老师们的到来表示了热烈欢迎，接着强调了教研活动对促进课堂教学的重要性。只有通过不断的研究教学、教材、教育理念，课堂才能更加高效。最后，张校长对襄阳市教科院对襄阳四中英语教研组的认可表示由衷的感谢。其次，他肯定了襄阳四中英语学科室在落实英语学科核心素养方面所做出的努力和成绩。同时襄阳四中目前正在积极开展的高效课堂大比武，也生动地说明了跨学科融合主题教学对教师和学生的深远影响。

       张校长鼓励老师们立足本职教学工作，同时积极探寻学科共融，真正做到跨学科概念视角下的教学实践落地。

      襄阳市教科院高中英语教研员吴襄华老师进行“新课标背景下高中英语跨学科融合主题教学”专题报告。

       吴老师从英语跨学科主题学习的理念、目标与要求等方面介绍了英语跨学科主题学习，指出英语跨学科学习要坚持工具性与人文性结合，坚持以学生实践为中心，注重“教-学-评”一体化设计，提出了英语跨学科主题学习的设计路径与具体实施方法。   

      本次开展“主题式”跨学科融合教学，进行融合尝试，吴老师还带来了非常详细的课例。以人教版选择性必修一Unit5 Working the land 为例，生动地展示了英语学科是如何跨学科融合教学。比如第一课时融合数学统计分析，通过让学生课前调查世界饥饿的分布图和相关数据，直观地感受到世界饥饿问题的严重性，同时融合多媒体技术，让学生记录下生活中的食物浪费问题，认识到珍惜食物的重要性以及个人能为解决世界饥饿问题贡献的一份力量。第二课时融合历史学科，让学生调查中国历史上为农业发展和农耕文化做出过贡献的人。融合地理学科，研究不同农业方法对地域特征(如土壤、气候和生态系统)的影响。还融合了化学学科，让学生调查化肥和杀虫剂对土壤和环境的不良影响。最后，吴老师还鼓励大家进行项目式学习，让学生结合自己所学到的或将来可能学到的生物知识、化学知识、地理知识成立兴趣小组，并制作海报介绍自己感兴趣的研究方向。

      襄阳四中英语备课组长李晋华首先从新课程改革理念对高中英语课程设置的目标要求、普通高中现行教材的要求、高中英语教学实践活动的需要和高考的要求四个方面论述了跨学科教学的必要性。其次李老师从单元各语篇子主题、单元主题和跨学科课程的内容出发，给出了三条英语跨学科主题学习的设计路径。

     襄阳四中高二英语组王超老师给大家带来展示课《选择性必修四Unit3 Reading and thinking—Sea Exploration》。

襄阳五中高二英语组胡艳羽老师带来展示课《选择性必修四Unit3 Project—Sea Exploration》。

     教学展示后，襄阳五中正高级教师刘静老师分享了课堂观察结果和思考。

     刘老师首先对人教版选择性必修四Unit3进行课程简介，从主题语境人与自然，单元主题海洋探索出发引出话题的意义，这为后续的跨学科融合的方向指明了方向。接着对王老师、胡老师的课程设计进行点评，肯定了两位老师课前的充分准备与跨学科的强关联性，这是课堂的亮点；同时指出胡老师将第三单元项目学习原本的海报改为夏令营手册，增加了乐趣性，凸显高中英语教师的创新能力；王老师能够从课本已有的海洋探索之路拓展到丝绸之路的陆路及海路比较，最后升华到“一带一路”及“21世纪海洋命运共同体，一堂课自然将核心素养落地到课堂，也展示了老师的大单元主题意识。

      最后刘老师也给出了观课后的相关建议。本堂课的可生成内容和生成内容对其他的学科知识内容丰富和素质提升效果不够，海洋探索涉及到生物，历史和美术的相关知识，可以以此构建背景框架；同时课堂评价的方式也可以进行改进，采用总体项目PBL评价方案，学习评估量表，同时还可以对学生的团队合作、领导力、问题解决等维度提供评价标准；最后还提醒备课时让学生理解课前准备的重要性，准备好相应的知识和文化背景的，能够支撑课堂的学习过程，也为课堂的生成做充足的准备。另外，课堂设计要注意“教-学-评”一体化。