周一的早上，中班孩子们通过垫子和玩具构建了一个完整的餐厅环境，工作时间里充分展示了孩子们的创造力和想象力。他们能够将日常生活中的经验融入到游戏中，不仅加深了对现实世界的理解，还激发了他们的创新思维。
孩子们在游戏中扮演不同的角色，如大厨、大堂经理和顾客，这有助于他们理解不同角色的职责和社会规范。同时，通过与同伴的互动，他们学习了如何合作、沟通和解决问题，培养了社会交往能力。
在搭建餐厅和火车站的过程中，孩子们需要感知空间大小、形状和比例，并用手中的积木进行搭建。这有助于培养他们的空间感知能力和手眼协调能力。
在游戏中，孩子们遇到了各种挑战和困难，如积木倒塌、角色冲突等。他们通过动脑筋想办法解决了问题，这也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过游戏，孩子们还接触到了货币的使用。激发了他们对数学学习的兴趣和动力，促进了他们主动学习、探索和创新。
周一下午小组活动时，中班孩子们通过模拟电视台工作人员的角色:摄影师、主持人和记者的扮演，对电视台不同的职业有了初步的认知和体验。
在情景体验中，孩子们需要相互配合、协作完成任务。例如，摄影师需要捕捉精彩的瞬间，主持人需要引导节目流程，记者需要采访路人。这些都需要孩子们之间进行有效的沟通和协作。通过活动孩子们学习到了团队协作的重要性，也提升了他们的沟通能力。
孩子们通过自编自导《恐龙大战》和新闻播报等环节，展现出了他们的创造力和想象力。他们能够根据自己的理解和想象，创作出有趣的故事情节和场景。
在情景体验中，孩子们也遇到了摄影棚的搭建的困难，节目流程出现混乱等问题。这些问题最终通过孩子们的动脑筋想办法解决了。提升了他们的问题解决能力，学习了面对问题并寻求解决方案。
通过模拟电视台工作的情景，孩子们还学习到了通过适应不同的角色和身份，与不同的人进行交流和互动，增强了社会适应能力。
《狼和小羊》游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还能够培养幼儿的团队合作意识和协作精神。在游戏中，幼儿可以很好地体验到团队合作的重要性，也可以锻炼自己的身体素质和肢体协调能力，提高自己的反应速度。
而分组时的粘粘乐游戏提高两人配合能力和躲闪能力、手眼协调能力。
周二中班孩子们在“迷你军营”中体验到了严格的纪律和规则，理解了界限对于个人和社会的重要性。
孩子们通过了解海陆空三种军种的特点和军人的职责，孩子们对国家安全也有了更深刻的认识。
孩子们亲身体验了军人们的日常生活和训练，感受到了军人们坚韧不拔、勇往直前的精神。这种体验也培养了孩子们的意志品质和抗压能力。
在“迷你军营”的小组中，孩子们需要与同伴紧密合作，共同完成各种任务。培养了他们的团队合作精神和协作能力。
孩子们的视野和知识面也拓宽了。激发了他们的好奇心和求知欲。
中班周二下午工作时，孩子们通过使用拼插玩具、轨道、积木和汽车等物品来创建赛车测试和自动车库，不仅锻炼了他们的创新思维，也促进了他们手部精细动作的发展。这种实践活动有助于孩子们理解物理世界的基本原理，如重力、速度和距离等。
孩子们在搭建酒店、招聘厨师以及招揽客人享用美食的过程中，孩子们通过合作与沟通。培养了他们的团队精神和社交能力，让他们学习到了如何与他人分工合作，解决问题的能力。
周三中班孩子们通过故事《生木造屋》的启发，孩子们被激发出了对设计和建造自己家园的热情。这不仅锻炼了他们的想象力和创造力，还让他们体验到了从理念到实践的全过程，从而培养了他们的动手能力和解决问题的能力。
小组活动中，孩子们通过了解建筑工程师这个职业，对建筑工程有了初步的认识。
在搭建积木和用冰棍棒造房子的过程中，孩子们锻炼了团队合作精神和沟通能力。
通过动手实践，孩子们不仅学会了使用各种建筑工具，还了解了建筑的基本原理和技巧。提升了他们的实践能力。
小组中的故事:聪明人，把房子盖在磐石上「雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。」无知的人，把房子盖在沙土上「雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌了，并且倒塌得很大。」让孩子们明白了“根基立在磐石上”的道理。这不仅是对建筑原理的诠释，更是对人生价值观的一种引导。启发了孩子们明白，只有建立在正确的价值观和人生观上的人生，才能经受住生活的种种考验。
中班周三工作时，孩子们利用有限的材料，如垫子和积木，发挥想象力和创造力，构建出了自己心中的家园。这不仅锻炼了他们的空间想象力和动手能力，还激发了他们对美好事物的追求和向往。
通过邀请朋友来家中做客，孩子们模拟了现实生活中的社交场景。他们学会了如何招待客人，如何与客人进行交流和互动，这为他们今后在真实社会中的交往打下了良好的基础。
在搭建家园和招待朋友的过程中，孩子们相互合作，共同完成任务。他们学习了分享自己的玩具和想法，也学习了尊重他人的意见和选择。
孩子们还通过模拟池塘捕鱼的活动，孩子们对自然环境和生活常识有了一定的了解。他们知道了鱼是水生动物，需要生活在水中；也知道了捕鱼需要用到一些工具和技巧。
在招待朋友的过程中，孩子们体验到了友情和分享的快乐。他们学习了关心和照顾他人，也学习了感恩和回报。
在阳光下快乐地奔跑、游戏。
周四中班小组时，孩子们通过游戏的形式，初步了解了衣服的种类。
接下来孩子们通过对比中国和韩国的国服，初步感受到不同国家的服饰文化和传统，这种跨文化的学习开拓了孩子们的视野，让他们对不同国家的文化有了更深入的了解和认识。
然后孩子们还了解了中国的56个少数民族服饰文化，孩子们通过穿着新疆维吾尔族服饰，亲身体验感受到了不同民族的文化魅力，从而培养他们的文化自觉和文化自信。
最后，孩子们亲手设计并制作服装的过程，不仅锻炼了他们的动手能力和创造力，还让他们体验到了小小服装设计师这一职业的乐趣和挑战。这种实践性活动让孩子们更加深入地了解了自己，同时也让他们更加珍惜自己的劳动成果，培养他们的责任感和成就感。
周四的小组活动不仅让孩子们学习了知识，更在过程中培养了他们的观察力、创造力、实践能力和跨文化交流能力等多项重要能力，同时也让他们更加深入地了解了中国的传统文化和多元民族文化。
周五中班孩子们体验了“自己感兴趣的职业”。本次小组培养了孩子们的职业意识、自我认知、学习兴趣以及实践能力。孩子们通过模拟职业场景、角色扮演等活动，让孩子们亲身体验不同职业的工作环境和要求。引导孩子们在实践中学习和掌握与职业相关的技能，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。
这周都在引导孩子们了解不同职业的特点和所需技能，帮助孩子们形成一些初步的职业意识。
我们鼓励孩子们表达自己对不同职业的兴趣和喜好，激发了他们对未来职业的向往。有的孩子想当美术老师，有的孩子想当厨师，有的孩子想当动物学家。
小组通过探索不同职业，还帮助孩子们了解了自己的兴趣、特长和潜在能力。
并且引导孩子们思考自己适合从事哪些职业，培养了他们的自我规划和决策能力。