首先参加展评的是刘长侠老师，说到刘老师还是我毕业实习的指导老师，刘老师一直保留她双色笔记教案令我至今印象深刻。今天三位老师讲的是同一堂课，刘老师开篇以佛曰:“前世的五百次回眸才换来今生的擦肩而过，前世的五百次擦肩而过，才换来今世的一次相遇。”感恩遇见，在这阳光明媚的早晨，让我十分期待与同学们开启这段愉快的学习之旅。开始了第一节课。
刘老师鼓励学生仔细阅读本章卷首内容，发现本章的学习密码（功能关系）。可以看出刘老师平日里的教学真的是认真研学了教材。
类比与重力做功定义重力势能，提示学生可以从做功的角度定义能量。
和蔼可亲的语言，时刻面带微笑，给予发言的孩子积极的评价。使得老师真心走进了孩子中间，让孩子乐于展示，乐于发言。
通过三个探究，仅受一个恒力作用，受恒力和摩擦力共同作用，受变力作用三种情况推导出动能定理的表达式。
对动能定理进行了重点讲解，通过例题的练习使学生强化了知识的掌握。
第二个参与展示的是赤峰第二实验中学的孟令明老师。孟老师以气势磅礴的黄河壶口瀑布引入了新课。
指导学生通过理论推导得到动能表达式。
扎实的基本功，精炼的语言使孟老师与众不同。
通过自由落体实验设计情境习题设计，使教学内容进行达成。
第三个参与展示的是赤峰二中的孙家奎老师，得体的着装，激情的语言，习惯的微笑，漂亮的隶书字。上来之后就显得有足够的亲和力。
通过一连串问题，帮学生回顾了动能和哪些东西有关。
引导学生从做功的角度分析能量的表达式。
猜想后，引导学生自行推导。
手机拍照进行大屏演示，点评。
手绘“矢”字，加深矢量有大小和方向两个“脚”的印象
通过弹力球和弹射器展示变力做功的情形。
一个广字，把动能定理的应用广泛性说的很形象。通过推导得到动能定理，标识“青出于蓝”。是啊，我们在坐的学生的学习又何尝不是青出于蓝而胜于蓝。四个字给于学生的鼓励和暗示真正做到了润物细无声。就如后来张主任说的一个孩子当他知道你在教育他时，教育百分之九十就已经失败了。孙老师的课全程缜密，注重细节，过度自然。身边的一个生物教师听完课时激动地说，我一个外行都听懂了。的确这一节课下来学生感觉既轻松有收获满满。
展评结束后，教研中心物理张老师做了点评，张老师用三个字“浅”、“淡”、“细”给了评价。我认为已经很出色的课堂了，张老师确对三位老师给出了更高的要求。比如教材的衔接，课程的设置，板书和多媒体使用等等方面都给了详细的说明。我想张老师也是想让年轻教师有更大的进步。就像他说的眉毛上的汗水和眉毛下的泪水我们总会选择一样。通过“摔打”才能够成长壮大。努力提升自己的“素养”，多读书，多学习增加自己的“储备”，更新自己的“理念”，把好的东西坚持下去，行成好的“习惯”。
在返途的客车上心情久久不能平静，想想自己回到家后如何把所获，所思，所想应用于教学。三位选手仅仅是在21个小时内设计的课堂。就能如此精彩，通过张老师对于“素养”、“理念”、“习惯”、“储备”、“摔打”这几个方面的说明。想想自己要学的东西还很多，多年的教学经历使自己认为早已将课程烂熟于心，殊不知正是这种心态使自己学不进东西。把自己的这个杯子的水倒掉，去学更多的东西，正如道德经中所说，水善利万物而不争，居众人之所恶。固能海纳百川，成其大。