- 观察时间：20XX.X.X
- 观察地点：户外操场
- 观察人物：XX、XXX、XXX、XX、XX
- 观察教师：XXX
- 观察目的：通过观察他们在自主游戏区的游戏过程，发现孩子们丰富的想象力，以及与同伴一起合作沟通交流的能力。
行为描述
每天的自主游戏时间是孩子们非常喜欢的环节，在幼儿阶段，游戏是幼儿一日生活的主要形式。在开展自主游戏的过程中，了解游戏对幼儿发展的积极作用，有利于促进实践路径的探索。
今天孩子们开开心心的来到操场上，小朋友们选择了自己喜欢的同伴和搭建所需要的材料，进行搭建！XX、XXX、XXX、XX和XX共同讨论要搭建一座城堡，他们分工明确去准备材料……
分析评价
1、为幼儿创设多次尝试的机会，帮幼儿在已有的经验基础上进行提升，获得发展，就要让幼儿勇于不断的尝试。在多次尝试中幼儿会得到不同的经验，而教师的作用就是引导幼儿将经验进行提升和总结。
2、帮助幼儿积累建构技能和方法，这种技能是通过学习、经历、引导和示范来获取。教师应根据幼儿的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过多种形式使其获得建构技能的方法。
3、为幼儿提供广阔的创造空间和建构物信息，激发幼儿的创作灵感。
支持策略
1、发挥“同伴教师”作用，与孩子一起坐下来研究建筑物，讨论建构物需要哪些图形积木，让幼儿深入了解建构物的特点。
2、在活动中，要加强幼儿之间的合作游戏，感受和朋友一起玩的快乐。
3、游戏是幼儿的基本活动，建构区可以充分为他们提供动手操作的机会，促进他们在区角游戏与交流中其需要的发展，我们要让孩子的兴趣由被动到主动。