2023年秋季学期横州市六景镇中心幼儿园返岗研修活动——大班班2组数学游戏《趣味游戏屋》

　　数学来源于生活,并最终走向生活。教师要让幼儿在数学游戏中学得的知识解决生活中的实际问题,才能体现学习数学的真正乐趣,实现数学的真正价值。农月梅老师就《指南》制定的背景、作用和意义、结构和内容、与《纲要》的关系进行了指南解读，详细地进行了观课引领介绍。

　　幼儿园数学活动对幼儿的发展起着至关重要的作用。由于数学比较抽象,学习数学对于还处在具体形象思维的幼儿来说，具有比较高的挑战性。如何在教学中使得数学变得有趣,易于幼儿接受理解。廖雪琼老师通过有趣的数学游戏利用教玩具进行数字游戏。

　　孩子们通过直接感知、动手操作、亲身体验等方法感受数学知识的有用和有趣，从中学习了很多数学知识，了解数学知识在生活中运用。

　　廖雪琼老师从数的运算、学习能力、学习品质、环境材料几个方面进行反思：

       大部分孩子能够不用借助实物操作进行10以内的加减运算，有小部分孩子还是需要借助实物操作来运算。在回顾环节，孩子们都能够大胆用数学语言来表达自己在游戏中遇到困难解决困难的操作过程。孩子们积极参与到活动当中，在活动中没有出现消极等待等情况，在游戏中能够一直保持注意力，专注于数学游戏当中，遇到困难时能够不放弃，寻求帮助想办法解决困难。在活动中有小部分孩子在游戏中遇到了困难，所以需要在材料中要做改进，针对孩子对数运算能力掌握情况而特定游戏材料。在关卡“走迷宫”中，有部分孩子还对游戏规则不是很清楚，这个需要在课前向孩子们讲解游戏规则。

　　黄毅梅老师对本次活动进行评课

       通过观察本次活动，幼儿有一定的观察能力，由具体运算能力发展到抽象运算能力的转换。 教师游戏活动内容方式多样化，幼儿学习习惯和学习方式。活动布局安排符合幼儿现有能力水平和目标水平。在进行10以内的加减法，应满足幼儿进一步发展比如开设排列，相邻数，单双数，内容丰富些，拓展幼儿能力。

　　孙小娟老师对本次活动进行评价分享。

       场景一：游戏开始了，林思岢小朋友去了二颗星炒鸡蛋的关卡进行闯关，随机抽取一张算式题答题卡2＋3=？，她直接在黄色蛋黄上写上5，并粘贴在答题卡上。接着将鸡蛋放在锅上蒸，接着她又继续抽出答题卡，快速地写下答案 ，她在二颗星连续做了5道题。

      场景二：她来到第三颗星走迷宫的操作区，抽取出迷宫算术题，她很快速地在答题卡上写下答案，当遇到9-6=？时，她写下4，在老师的引导下，她用手指去验证答案，她先伸出9跟手指头，缩回5，就说四，最后再次验证说3，接下来她直接写出答案。

幼儿发展现状分析：

      1.她对数运算的游戏较为感兴趣，具有坚持性。

       2.幼儿数运算能力较强，心算能力较强。

支持策略：

      1. 教师支持：增强挑战难度，例如尝试15以内的数运算。

      2. 家园共育：及时的和家长沟通，可以给予幼儿在家玩更高难度的数运算的游戏，例如在家里可让孩子开展摆地摊的买卖游戏，让幼儿进行15以内的加减运算。

      3.区域上：可多开展区域游戏，在区域上投放更高难度的题目，让幼儿尝试挑战。

       4.生活活动：在户外开展15以内的数学游戏“找数字朋友”、数学游戏、玩骰子等。

　　游戏结束后，在卢惠娥园长的组织下，老师们围绕现场观摩情况进行研讨，大家各抒己见，从分析前期准备、幼儿游戏表现、教师观察指导等方面探讨游戏中的亮点与不足，并提出有效建议。