观察时间：2024年5月24日
观察对象：马茵佳妮、潘言、尚梓萱等
观察地点：幼儿园户外活动场地
观察目的：
1.幼儿在处理和解决活动中遇到的困难能力。
2.观察幼儿与同伴之间相互配合、交流的情况。
游戏缘起
户外活动场地里的各种游戏材料，是幼儿的游戏乐园，孩子们把这些材料进行搬运、组合，在探索中游戏，在游戏中成长，锻炼了孩子们身体的灵活性和协调性。今天的户外游戏时间他们会用这些材料碰撞出什么样的火花呢？让我们一同走进孩子们的精彩世界……
镜头一：过独木桥
游戏实录
操场上的“独木桥”吸引着小朋友们的目光，小朋友争先恐后想要挑战它，有的小朋友把它称为“悬崖”和“隧道”，边走边说：“不能掉下去，不然怪兽会抓住我们哒。”
发现问题
马雨娜：“怎样才能安全度过小桥”？
解决问题
石烨轩：“不能挤，太挤了，就会把小朋友推到地上，所以要一个一个玩”。
马一涵：“再放一个雪糕筒在前面，增加挑战难度”。
游戏思考与收获
在幼儿尝试平衡游戏遇到失败与问题时，我想可能会放弃。 但在整个探索过程中，幼儿积极主动解决问题，小朋友们也已具备了初步的安全和合作意识，同时教师的耐心观察同时也给予幼儿充分的探索空间和时间。
镜头二：滚筒大闯关
游戏实录
马茵佳妮想要爬上滚筒，却总是顺着滚筒滑下来。
马丽娜：“之前我看到大哥哥大姐姐站在滚筒上，还可以走过来走过去的”。
同伴互助，克服恐惧
幼儿行为分析
马茵佳妮第一次玩站上滚筒的游戏，在多次尝试站上滚筒的过程中，不断地探索站上滚筒保持身体平衡的方法，最后马丽娜选择用跪立的姿势来降低身体的重心，从而让自己和马茵佳妮站在滚筒上更长时间。尽管在练习过程中她俩也会不断地从滚筒上跌落下来，但是她们仍然反复地爬上滚筒继续练习。
教师支持策略
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出：“支持和鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”。我们应该相信孩子是有能力的学习者，作为教师的我们要关注及放手，并给予了幼儿不断挑战的机会。
镜头三：刺激的“过山车”
游戏实录
穆晨宇：“在玩之前，先检查安全，再和小朋友们一起玩”。
游戏回顾
可以看出幼儿不仅能够结合日常所见的游戏材料进行设计，还会迁移生活经验，设计出更多更有挑战性的游戏活动。
游戏小结：
1.把游戏还给幼儿，幼儿总会带给我们意想不到的惊喜。
孩子们在游戏中不再局限于攀爬，他们探索出了多种玩法，而且充分发挥着自己的智慧与才能，他们大胆自信，并且知道保护自己。
2.游戏层层递进，幼儿不断发展，真正实现了“小游戏里有大学问。”
幼儿从一开始搭建“独木桥”到“过山车”，通过一次次的探索，让游戏不断变化又层层递进，让我清楚的感受到了幼儿是如何在游戏中小步前进、自我发展的。
结语
接下来的游戏中，教师会继续关注幼儿，鼓励他们对身边的材料进行深入探究，让他们真实、开心地与同伴一起玩出不一样的童年。相信幼儿会带给我们更多的惊喜，让我们静待花开……