项目式学习在初中语文阅读教学中的应用策略研究

       万娴静老师进行初中苏轼诗文的阅读教学，万老师开展了一次设计“苏轼纪念馆”项目式学习展示活动，在真实的任务情境中，让学生更好地理解和感受苏轼作品的情感内涵和精神力量，并能够迁移所学知识，布置了一个跨学科项目式学习任务，儋州市为弘扬传统文化，现委托我校为其设计一座“苏轼纪念馆”，档次要超过海洋博物馆、科技馆等典型优秀设计作品，小组分工合作完成。万老师以项目式学习在初中语文阅读教学中的应用策略研究为主题，以《水调歌头·明月几时有》教学为案例，从项目式学习的理论依据、实施策略、教学反思三个方面进行阐述与解读，丰富了初中语文阅读教学的方法与模式，充分发挥了新课改背景下项目式教学模式的优势价值。      

      李俊雅老师为学生搭建展示项目成果的平台，让学生充满信心地陈述自己的项目实施过程是项目式教学模式最为精彩的环节。每一个小组推选代表来完成项目成果展示，本组组员可以在此阶段进行补充与完善。当学生完成成果展示之后，让小组之间依据评价量规进行“相互找茬”，促进项目的修正完善和优化升级。

      李老师设计了“评价标准”，引导学生从“推荐内容”“语言表达”等不同维度对项目成果进行评价。