人生百年，立于幼学。幼小衔接的准备不是提前，不是抢跑，不是把以后该做的事情提前做。花开有期，衔接有度。幼小衔接，不仅仅是知识性的衔接，更是行为习惯、学习习惯、心理适应能力、社会交往等全方位的衔接。
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出“要促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育。”我园遵循孩子身心发展规律和教育规律，科学地为幼儿做好幼小衔接助力，让我们一起走进幼小衔接——身心准备。
什么是身心准备？
身心准备，是指幼儿需要在身体动作发展和心理方面等做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。
1.向往小学
01你想上小学吗？
围绕“小学，我来啦”开展幼小衔接主题活动，通过老师的引导，孩子们在调查表上记录上小学的想法。
02学做小学生
大班小朋友即将成长为一名光荣的小学生，这是成长历程中的重要角色转变。这一转变，不是翻山越岭，而是自然延伸;不是突击接入，而是快乐和谐，让我们一起看看来吧!
想发言、先举手
教育建议
对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。
1. 建立积极的入学期待。 发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。 如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。
2. 帮助幼儿初步了解小学生活。大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。
2.情绪良好
幼儿期是情感教育的黄金期，通过有效的情绪梳理，帮助孩子学习表达情绪、管理情绪的能力，让他们经常保持积极、稳定的情绪，学会与他人友好相处，为顺利体验幼升小阶段的学习和生活打下基础。
师幼共同开展多样化的“正向情绪”的活动，知道每个人都有各种情绪，清楚不良情绪带来的消极影响，掌握应对消极情绪的合理排解方法，学会调控自我的情绪。
01认识不同情绪
02我是情绪的小主人
在一日活动中的每个环节孩子们都有不同的情绪状态，老师们时刻关注孩子的心理健康，引导他们尝试用不同的表情传递自己对情绪的理解。引导孩子学会管理、表达、释放自己的情绪，做自己情绪的小主人，提升适应能力。
03绘本分享会
在阅读区老师投放和情绪有关的绘本，引导孩子们在绘本故事中发现管理情绪的秘密。通过一日生活活动中的过渡环节，让孩子学会在不同场合控制好自己的情绪。
教育建议
保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。
1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，如：在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。成人用适宜的方式表达情绪，以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿作出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。如：发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。
3.喜欢运动
即将进入小学的孩子需要更充沛的精力投入学习生活，因此锻炼意志品质、提高体能是非常有必要的一项准备，健康的身体和强健的体魄也是做好入学准备的基础之一。
教育建议
1.鼓励幼儿积极参加户外活动，提供灵活多样的体育材料和形式，支持幼儿选择喜欢的活动。
2.充分保证幼儿每天户外游戏和体育活动的时间。
在幼儿园一日生活中，师幼共同规划运动场地及内容，充分享受运动的乐趣。在丰富多彩的体育运动中，孩子们不仅发展了走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等能力，还养成了勇敢、坚持、不怕困难等意志品质。
4.运动协调
幼儿的动作协调能力的发展不仅包括大肌肉运动能力，还包括精细动作。锻炼手部精细动作，不仅能促进幼儿的大脑灵活、变得更加聪慧，还能为他们入小学后的书写做好准备。
精细动作是幼儿手眼协调、动脑操作能力逐步协调提升的过程，贯穿于幼儿整个学习发展时期。
02平衡能力与协调能力
动作的平衡与协调能力是幼儿期动作学习的基础，适当增加幼儿的运动量和运动强度，提高他们动作的协调性和灵活性，在游戏中为幼儿平稳度过幼小衔接、健康快乐发展增添新助力。
教育建议
1.发展大肌肉动作。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。
2.锻炼精细动作。在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。
润物细无声，衔接有方法。幼小衔接的身心准备是一个身体与心理循环渐进的过程，从引导、尊重、关注做起，让我们一起携手行动，创造良好舒适的学习氛围，用科学的教育理念，帮助大班的孩子们度过幼小衔接的准备阶段，为孩子们的长远发展做好铺垫。
幼小衔接，我们一直在行动
编辑： 张 源
初审： 徐 娜
终审： 刘 莉
