五月芳菲，教研正盛。2024年5月16日上午，南京市小学语文卓越骨干教师培训班在将军山小学开展了基于独立备课前提、同课异构形式的课堂问诊活动。南京市教师发展学院教培员冯俊芬和秦淮区教师发展中心副校长特级教师刘红莅临指导。将军山小学语文教师齐聚一堂，共同观摩学习。
本次课堂教学内容为四年级课外阅读《柚子》。三位教师在授课前一天得知课题，着手备课。他们认真钻研教材，明确教学目标，通过精心的教学设计，将一节节精彩的课堂呈现在大家眼前。
第一节课由将军山小学的赵清老师执教。首先，赵老师范读文章，声情并茂的朗读带领学生入情入境。接着，赵老师引导学生通过自读，圈画关键词句，梳理课文围绕柚子写了哪些内容。从“柚子树”到“砸柚子”再到“吃柚子”，赵老师层层递进，展开教学。在老师的引导下，学生以“我从……感受到……”的句式品读句子、谈谈感受，进一步感悟作者对柚子的喜爱之情。最后，赵老师由情感延伸到对《美食最乡思》的介绍，激发学生课后进一步阅读的兴趣。
第二节课由诚信小学史学来老师执教。课堂一开始，史老师让学生联系自己的生活实际，简单谈了谈对柚子的印象，由此导入文本，带着学生从“柚子树”“打柚子”“吃柚子”三个方面梳理文章脉络。接着，史老师启发学生体会作者对柚子的复杂情感——对柚子的“恨与爱”。学生在老师的引导下，仔细读课文，在字里行间逐步感悟作者对柚子的盼而不得其实是对柚子的一份喜爱之情。在师生交流中，为大家呈现了一节生动有趣的语文课。
第三节课由谭桥小学的徐佩佩老师执教。徐老师教学思路清晰，课堂节奏紧凑，设置了三个学习任务，循序渐进推进课程。徐老师随文指导“磊”“晶”二字，让学生通过想象画面，感受柚子数量多、外表诱人。课堂紧扣“几多仇恨几多爱”，引导学生抓住关键字词，在共读共悟中感受作者“盼柚子”时的无奈，进一步深入理解“吃柚子”时的兴奋。课堂最后，徐老师设置了制作“柚子”海报的情境，让学生配文，进行读写结合的延伸。
三节课后，南京市教师发展学院教培员冯俊芬老师和秦淮区教师发展中心副校长刘红老师进行了点评。刘特先对三位老师教学设计的优秀之处给予了充分的肯定，接着从文本解读方面和老师们进行了探讨，认为语文课堂要挑起学生认知冲突，引起学生的思维激荡；此外，教学板块还要更加清晰，顺应学生逻辑，在学生对文本有初步感悟的基础上聚焦问题。最后，冯俊芬老师提出，课文板块要整合，应从孩子的视角出发，注重课堂的生成，让学生在字里行间体会情感。备课时不仅要走进语言文字中去、走进作家的情感世界，还要跳出来，关注课标年段的要求、单篇文章在年段里的位置和水平，基于学生已有的学习基础，来确定教学重点。
经过本次课堂诊断活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一文本内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识。此外，在专家的建议指导下，老师们将继续学习和积累，以提高对文本的解读能力、对课堂环节的设计能力和教学实施的能力，这将有助于老师们专业能力的进一步提升和成长。