探语文之深邃，研教学之精妙——长泰区刘银琼名师工作室送培送教活动

       初夏清风，教育研讨如约而至；沟通为桥，送教送培聚力前行。为充分发挥名师工作室引领作用，探索在小学语文复述教学中落实语文要素策略，2024年5月16日上午，长泰区刘银琼名师工作室送教送培暨区级课题《将语文要素融入小学语文教学的实践研究》（立项号：Ctmskt22020）中期教学研讨活动在岩溪中心小学举行。

      携一缕初夏暖阳，凝一份教育真情。此次活动得到岩溪中心小学的大力支持，工作室全体成员、岩溪中心小学本部校长林冬玉以及部分语文教师参加了此次活动。

       画中有真意，现实相与析。第一节课由岩溪中心小学戴秋绒老师执教五年级下册第八单元习作《漫画的启示》。戴老师根据学生喜欢漫画的心理特点，将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。课堂上教师能鼓励学生积极参与学习，提醒仔细观察漫画，能用语言完整表述，培养了学生的自主学习能力。学生练笔后，提供评价标准，将教学和评价融为一体，有效地促进学生的全面发展。上课形式丰富而不繁杂，而到位的写法指导和灵动的启示又给这节课增添了浓墨重彩的一笔。

      “同课”共精彩 ，“异构”促新思。第二、三节课由工作室学员吕小红老师和黄晓滨老师，就部编版小学语文三年级下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》进行了同课异构。

       童趣润童心，务实教扎实。吕老师以“有趣的故事”为主题，紧扣单元语文要素“了解故事的主要内容，复述故事”展开教学。首先聚焦故事中的“第一天”内容教学，通过自读感悟、主角对话、角色体验等演绎，感悟文本蕴含的语言美，体会人物鲜明的形象，实现“生本”之间的坦诚对话；接着从“扶”到“放”，以小组合作、讨论为主，自主感悟，复述第二至第四天的故事情节，体现学生的主体性，同时也培养了学生的自主探究能力。本课重点学习借助表格,简要复述故事，分角色朗读，读好对话，取得了很好的课堂效果。

        创设真实情境，构建深度课堂。黄晓滨老师首先创设微信视频号讲故事的情境，通过借助表格让学生学会有顺序地复述故事，再引导学生抓住人物的动作、语言体会人物的性格特点，分角色朗读，让人物形象栩栩如生。为突破难点，黄老师有机整合单元内容，利用语文园地的练习题学习转述的方法，让学生尝试复述第一天的故事。整节课教学，学生从阅读发现到感悟人物性格特点，再到尝试表达复述故事，教学环节循序渐进，学生的思维能力、复述能力逐步提升，有效落实了单元语文要素。

       名师赋能，讲座传经。工作室领衔人刘银琼老师结合送教课例，做题为《紧扣重点，注重整合，有效落实语文要素》讲座。刘老师指出教师在教学“复述”单元教材时，首先要了解教材编排的特点：一是承上启下有关联；二是精准定位有目标；三是单元统整有合力。刘老师还和老师们分享了抓住重点词语、利用课文插图、设计表格等复述教学的有效策略。她强调复述教学要在单元视角下，关注课文在单元整体甚至是教材整体中的位置，做到紧扣重点，注重前后衔接、循序递增、整体推进。

       慧落盈尺间，杏坛淬真知。课堂教学展示及讲座结束，进入评课议课研讨环节。首先由三位执教老师进行教学设计说明及教后反思。多角度解读、迥异的教学风格、不同的教学设计，在比较、反思、碰撞的过程中绽放出智慧的火花，真正体现了资源共享，优势互补。

        教以潜心，研以致远。听课老师们畅所欲言，客观、公正地评价课堂教学，既肯定了教学中的亮点，又指出了教学中的不足，提出有效的改进建议，使研讨活动达到预期效果，促进了教师的专业化成长。

       工作室领衔人刘银琼老师肯定了三位执教老师为呈现精彩课堂付出的不懈努力。她提出高质量学习，是“双减”政策下课堂教学的必然追求。在教学时，教师应当立足单元主题，着眼单元语文要素，明确单元课文承载的任务，让学习有厚度、有力度、有深度。她勉励老师们：“实践之路道阻且长，但行则将至。”

       林冬玉校长对此次送教送培活动给予了赞赏。她感谢老师们为大家带来的三节精彩示范课和干货满满的讲座，希望青年教师认真研读新课标，在学习中沉淀，在反思中成长！