为实现信息技术与数学学科教学的深度融合，提升教师信息化教学的实战能力，促进智慧课堂的应用，南京一中明发滨江分校于2024年5月16日在多样态数学研究课程基地开展了以“聚焦指向深度学习的初中数学备课思维模型的探究”为主题的南京市数学课例研究活动。
首先，由朱梦和朱丽丽老师进行《第十章 小结与思考》同课异构展示。朱梦老师的课在数学实验室展开，她充分利用了数学实验室的信息化教具调动学生的学习积极性，对第十章二元一次方程（组）的知识进行复习，让学生自己总结归纳，以及对之后要学习的一元二次等方程进行适当拓展，朱梦老师在教学中能熟练运用信息化技术，抽选、抢答、投屏功能的操作使用与教学内容深度契合，课堂上人机互动，师生互动，生生互动多维度学习模式，凸显学生主体性，充分展现了智慧课堂功能优势，整节课的教学过程气氛活跃，学生情绪高涨，数据实时呈现，实现精准教学，课堂异常精彩。并能及时投屏学生的练习完成情况，让学生们一起分析解题过程，体会解二元一次方程（组）相关题目中的易错点以及注意点，加深理解。课后，研究小组成员们对朱梦老师和学生的课堂表现进行了数据分析，通过AI生成的大数据分析了学生和老师行为活动的占比，从而提出改进措施，对比以往的评课，有了数据做支撑，更具针对性和说服力。
第二节课由朱丽丽老师在教室内进行，尽管没有像实验室一样高端的AI技术，但朱丽丽老师充分利用教室里的希沃授课平台，采用讲练结合的方式将本节课重难点体现出来，她的课堂设计巧妙，教学过程充满激情，注重学生活动并且充分调动了学生的学习热情，以小组合作并展示的形式进行解体研究，数学思想的渗透、数学策略的点拨浑然天成，突显了学生的主体地位，体现了对学生核心素养的培养。整节课学生参与度高，学习效果好。两位老师虽然执教的同一教学内容，但展示了两种完全不同的教学风格，取得了满意的教学成果。
本次研究活动以课例研究为形式，同课异构，兼顾质性研究与量化研究的取向，通过课堂观察收集研究素材，经由叙事探究、数据分析和集体研讨形成研究结果。通过本次活动，让老师们了解到网络时代下，数学教师应巧用信息技术构建高效智慧数学课堂，促进前沿知识在数学课堂的有效渗透，以多样化教学手段激发学生对数学知识的探索欲和求知欲，强化学生数学学习效果。