2024年5月16日下午4:30至6:30，我校高二年级全体教师在图书馆3楼召开了2022级高二年级第二学期期中考试总结分析会。本次会议由高二年级长王文军主持，出席本次会议的领导有陈辉书记和吴乾慧科长。
王文军年级长带领老师们重温“自主管理循道而行 师生携手追光而往”的年级管理理念。年级长通过选取各次考试600分以上、500分以上、330以下、300分以下等数据对比，来进行期中考试成绩整体分析。通过选取各次考试前30名的学生的数据，来进行期中考试个体分析。他总结了开学以来高二年级各项工作的落实情况。指出了存在的问题:课堂听课和自主学习的效率不高，相当一部分学生投入学习的精力不够；习惯养成出现反复，做事拖拉，时间观念不强。最后年级长做了下一阶段的工作部署:力争提高课堂效率；做好一轮复习的准备。
李小琴老师代表语文备课组分别从精准出题、学情总览、考情反思、前期得失、后期努力等五个维度作分析报告。改进建议如下:1.向课堂要高效：重视集体备课，规范教学进程，构建知识体系；2.向晚修要利用：培优补差，查漏补缺，个性辅导，夯实基础；3.向早读要精要：筛选拓展资料，提前合理规划，落实晨背晨测；4.向自身要内化：老师重视阅读与写作，师生共读，教师先读，多下水写作。
林君怡老师代表数学备课组分别从试卷分析、存在问题、改进措施等三个维度作分析报告。改进措施如下:1.关注差生，减少两级分化。在均分比较低的班级要立足基础，对于一些学习困难的学生，要多去关心这些同学，增强他们学习数学的兴趣，给予一些学习方法的指导；2.培养优生，周测卷子要针对优生进行面批，以及提出相应高一些的要求。3.注重学生自主学习能力的培养，进行学习方法指导；要求学生不要过分依赖答案，要养成主动去消化，主动去猎取知识的好习惯；4.注重培养学生数学表达能力，语言表达和书写表达都要规范。该拿的分一定要拿到。5.针对运算能力差的问题，首先从作业上要严格要求，其次练习册要求学生必须要多练，真实进行计算，而不是看懂了，或者是觉得自己懂了，就算了。
刘碧珠老师代表英语备课组分别从试卷分析、考情分析、答题分析、下一阶段改进措施等四个维度作分析报告。改进措施如下:I. 语法填空 1.开始长难句的训练；2.结合单元词汇，注意加强重要词汇的词型转换训练。II. 应用文 1.加强审题训练；2.训练检查对所学过应用文体裁相关重要句型的落实和话题词汇的积累；3.利用单元写作进一步加强学生写对基本句子的能力；4.注重优生的薄弱项，提出改进建议；5.训练学生如何对应用文要点增补细节，使得表达更具有层次。III. 读后续写 1.注重加强学生情节设计能力 ； 2.督促学生对读后续写基本语料（情绪和行为词块和句型）的背记；3.微技能训练（运用原文线索，找准伏笔进行回扣）IV. 加强书写训练。
梁振圣老师代表物理备课组分别从试题命制、试卷分析、答题分析和不足、改进措施等四个维度作分析报告。改进措施如下:（1）对症下药，加强小题训练，选择题是基本盘，拿分不容有失；（2）平时练习题的选取方面，侧重审题能力和计算能力的培养；（3）加强训练，逐步提升学生在带电粒子在组合场中的运动、电磁感应现象、运动分析、受力分析、能量分析的综合问题解决能力。
黄英老师代表化学备课组分别从试卷分析、问题与措施、学生情况、成绩变化、三年备考等五个维度作分析报告。措施如下:1. 复印必修考试卷，让学生再做，回忆知识，也为高三备考做准备；2. 教师常规课要总结思维和方法，解题时做到规范和细节。
袁继孝老师代表生物备课组分别从试卷整体分析、考点失分分析、加强课堂效率策略、一轮复习准备工作等四个维度作分析报告。加强课堂效率策略如下:1、（课）前读后背：课前三分钟读课文，课后利用零散时间背核心概念；2、溯本求源：遇到核心概念（知识点），科学定律，不是简单的接受，而是要模仿科学家通过实验证明其合理性；3、说清道明：课堂中要多例举生活案例，生活中的案例要利用生物学原理分析其原因，一定要培养学生的表达欲望。
吴燕丽老师代表政治备课组分别从试题分析、成绩分析、教学启示、一轮准备等四个维度作分析报告。促进有效教学的五种关键行为：1、授课清晰；2、教学多样化；3、教师任务导向；4、学生参与学习过程；学生成功率。——【美】加里·鲍里奇：《有效教学方法》
熊春华老师代表历史备课组分别从考前准备、考后反馈、整改措施等三个维度作分析报告。整改措施如下:1、优生培养:答题语言的优化, 基础夯实，注重思维训练；2、后进生培养:强化基础，让他们每节课有任务可做,不荒废时间。
罗盼暖老师代表地理备课组分别从成绩分析、答题分析、学生反馈、教学精进等四个维度作分析报告。教学精进策略如下:1.坚持课前读书、重点难点课堂上读，增加语感；2.老师精讲、提炼重难点；3.学生用思维导图记笔记、落实知识；4.每周增加两道精选大题作业；5.学习一节有一节的收获、写一题有一题的收获；6.学习心理学知识，理解、赋能学生，激发学生内驱力，让学生心中有梦、眼中有光地健康成长。
陈辉书记首先对老师们辛勤的工作表示肯定:高二年级在王文军主任的带领下，老师们精神面貌比较好，班主任管理特别到位、井井有条，学生的状态在不断的提升，老师们工作积极性很高，很好得完成自己的教学任务。其次，陈辉书记针对高三复习课提出了很多建设性的意见。
陈书记指出高三的第一轮复习不应是新课的浓缩，也不应是新课的精简版，而应体现复习课的核心特色，即要有上下左右的联系。
陈书记指出试题讲评课不应是没有轻重的，而是具有针对性的，教师要指出学生的痛点在哪里，去直击他的痛点，而不是老师从头讲到尾，这样会造成进度缓慢，时间不够。要针对学生情况，讲学生当下最需要的，例如培养学生获取信息的能力、运算能力不强时处理运算的方法等等。
陈书记指出高三复习特别好的做法就是构建知识结构图和方法结构图。其次教师要让学生明白，学习的知识所对应的目的是什么，这样才能抓到知识的关键。而且文科和理科都要对学生的逻辑思维能力进行训练，学生的思维路线清晰，犯错的概率就会少，学习的效果就会好。
陈书记提出了“少就是多”和“深刻即有效”的两个哲学观点。一轮复习不能贪多，要把最精华、最核心的东西讲给学生，让他们能够深刻的理解。第一轮没必要把知识点理得那细，只要把重要的核心主干部分的知识点的关联搞清楚就可以了。
陈书记提出两点建议：（1）教师在课堂上叫学生读书本时，要告知学生为什么读，是细细品味其中含义，还是培养学生的表达能力，还是为了提升深刻性，还是其他的什么目的，而不是像机器一样去复述，这样才有意义。（2）不要印那么多的详细解答给学生，避免学生抄而不去理解，看懂答案和会解题是两码事，不应只学表面的别人给的知识，而应该去搞懂背后的原因。建议把答案把它贴在墙上，或者只给某些学生答案，这样学生才会珍惜。
最后，陈书记希望老师们做好高三衔接，争取为新一届高三能够取得优异成绩，打下良好的基础。