青青园中葵  阳春生光辉 ——第四小学教育集团2023-2024学年第三届“向善杯”教坛新秀暨青年教师课堂竞赛

　　青年教师是实施素质教育的主力军，是培养跨世纪建设人才的有生力量，只有尽快提高他们的素质，才能使我们的教育充满活力，因此四小教育集团一直把提高青年教师的整体素质作为教师队伍建设的重点。为了加强青年教师专业发展，提高他们的执教与教研能力，5月中旬开展了库尔勒市第四小学教育集团2023-2024学年第三届“向善杯”教坛新秀暨青年教师课堂竞赛。

磨课准备

      课前，青年教师扎实用心备课，每位教师都积极进行全方位的准备，对所授内容精心设计，学科组成员之间多次共同讨论、磨合，师傅们认真指导、磨课，充分发挥学科组的团队智慧。

语文老师展风采

　　在语文课堂教学中，老师们都能以独具匠心的课堂设计、现代化的教学手段、形式多样的课堂组织、新颖灵活的教学方法把学生带入轻松愉快的课堂氛围，课构思巧妙，充分融合时代元素和新课程理念，采用了喜闻乐见的授课形式，营造乐学爱思的学习氛围，在短短40分钟时间内，充分展示了他们的教学水平和教学风采。

　　语文教师的赛课在代东金老师的《古诗三首》里拉开帷幕。代老师教态自然大方，语气柔和，以指导朗读为主，引导学生理解诗人的情感，围绕“冰心”“玉壶”重点来拓展，孩子们一个个热情高涨，踊跃发言，课堂充满了浓浓的语文味。

         李梦娇老师执教的《巨人的花园》一课，是王尔德的童话名著，教师以学生为主体，营造了宽松民主的学习氛围。李老师带领孩子们在灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，人物形象的魅力，既培养了语感又感知了文本的内涵。

       温云丽老师执教五年级下册第六单元第17课《跳水》，温老师基于单元要素设置了四个思辨任务，学生在学习的过程中，体会水手的“笑”对情节的推动作用，推想船长的思维过程，感知船长果断、冷静、机智的形象。学生的思辨活动贯穿了整堂课，四个思辨任务层层递进，让学生的思维能力有了一个爬坡的提升。

       谢婉霞老师执教五年级下册《手指》一课，她借助单元要素巧设任务群，围绕五根手指各自不同的姿态和性格展开教学，通过介绍手指，既让学生了解了手指的特点，又感受到作者风趣的语言，还训练了学生的口头表达能力。

        张梦瑶老师的《威尼斯的小艇》是美国作家马克吐温的一篇清新隽秀的散文。张老师这节课着重让学生从美文中受到美的熏陶。让学生围绕小艇写了哪几个方面的内容写来切入课堂，让学生沉浸在水城威尼斯的美丽风景中。

       一年级的潘圆圆和夏羽辛两位老师，充满了活力，教态大方自然。教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。课的各个环节都衔接的恰到好处，精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。让学生体会到知识与生活的联系，对学生的即时评价具有发展性和激励性。特别是能抓住学生的特点，创设一定的情境，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。

     二年级安从霞老师的《蜘蛛开店》，运用导图，梳理内容，理清顺序，使学生借助提示，讲好故事！层层递进，充满童趣。

         寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。时晓倩老师和饶倩茹老师的《寓言二则》就是这样，短小的故事背后藏着深刻的道理。重在引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨是非，学习为人处世。

      马琳老师的《海底世界》这一课题十分吸引学生。在充满探究欲的前提下，为学生提供高质量的视频、音频等学习资料，帮助学生身临其境。创设良好的课堂情境，不但能激发学生的学习兴趣，更能帮助学生多角度去思考问题，拓展想象。

        岳娟老师执教的《火烧云》，课上老师紧紧围绕单元语文要素，借助关键词、丰富贴切的图片，通过想象、品读感受火烧云的特点，借助作者萧红的创作背景再次体会“转瞬即逝”以及对祖父的思念之情。

       杨雪琳老师执教的《海底世界》一课，以6月8日的世界海洋日，我们来当宣传大使激发学生的学习兴趣，再引导学生借助关键语句，通过直接摘录和修改摘录的方法，梳理文章的主要内容，初步体会海底世界“景色奇异、物产丰富”。接着，老师带领学生走进文本，感受海底世界的声音和动物们的活动。通过声音表演，想象拓展等形式感受海底世界声音的奇妙，以表格梳理，品读词句等方法体会海底生物活动方式的独特。教学过程有梯度，学习过程有抓手，教学评价有层级，实现了教学评的一致性。

         张琳娜老师的《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，条理清晰，引导学生先找“故事发生的时间”，再圈“顾客提出的要求”，最后锁定“关键动词”，并逐条对应梳理信息，从而准确精炼了文章内容，帮助学生做到了长文短读的同时，也让学生在交流中直观感知到了借助表格复述的妙处——有顺序，不遗漏。

数学老师展技艺

　　在数学课堂教学中，每一位教师都组织和引导学生开展了多种形式的探究活动，激发了学生的主体意识和创新精神。孩子们在数学知识的学习过程中，学习能力得到了不同程度的发展与提升。

          刘春超老师和杨科老师执教的都是一年级《找规律》。同课异构，各有千秋。刘春超老师课中主要采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。而杨科注重于孩子的说，但是一年级孩子用语言简洁准确地表述找到的规律有一定难度，只要学生能结合具体情境用自己语言表达清楚规律就可，不必要求学生以统一的语言结构进行表述，这一点杨老师把握的很好。

         韩会平老师的《认识小数》，是小数的认识的起始课。韩老师从生活中的小数——商品的价格、身高、体重、温度入手。通过从学生已有的生活经验出发，结合具体的情境，了解小数的组成、通过比较分析去掌握小数的读法和写法，了解以元为单位的小数的实际含义，激发了学生学习的兴趣。

　　 杨淑荷老师的《推理》，结合二年级孩子的特点，对未知的挑战永远都充满了兴趣，设计了柯南训练营，让学生置身于一定的情境中，充分调动了孩子们回答问题的积极性，使抽象的推理变得直观，让学生体验到“我就在数学之中”，从而自然的去喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对数学的兴趣和信心。

       四年级于鑫老师的《平均数》，课容量很大，设计环环紧扣。在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受平均数是解决一些实际问题的需要。

       三年级魏鹤翔老师的《年月日》，结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。

      五年级姜琪老师的《折线统计图》，让学生在观察思考的基础上感悟折线统计图能清楚表示数量增减变化趋势的特点，突出学生的主体地位，也加深学生对折线统计图特征的理解。注重对折线统计图的分析，培养学生的数据分析观念。无论是例题教学还是巩固练习，都能让学生从统计图的数据中获取信息，对事物的变化趋势作出判断，培养学生的读图能力和数据分析观念。

英语老师展技能

    吴言存老师带来的四年级《Unit5 What will you do this weeken? 》Lesson 26。吴老师以谈论周末计划导入本课的语篇情景，引出Li Yan’s weekend.通过Li Yan和妈妈周末去看望奶奶，从吃早餐，去超市购物，直到去奶奶家吃饭，以旧句型引出新单词，再由旧单词引出新句型，再通过小组合作巩固操练句型。活动丰富，由简到难，层层递进。

       王燕老师带来的五年级Unit5 Lesson25语篇课.首先，王老师给学生们分发任务清单，教学目标明确、任务内容设置根据本课内容由简到难，尤其在渗透现在进行时这一时态，并没有直观呈现讲解，而是通过情景引出现在进行时句型结构，再让学生仔细观察并总结规律，最终帮助学生爬楼梯式一级一级向上达成目标。

    每位青年教师都竭尽全力，精彩演绎。他们的课件精美生动，讲课条理清晰，课堂内容各具特色，用他们别具一格的表现，为大家展现了新教师独特的魅力和鲜明的课堂教学风格。

        赛课结束后，学校语文组、数学组、英语组分别组织听课教师进行评课、议课，包联领导全程听课参与评课。每位上课教师阐述了自己本堂课的设计思路，从教学目标、教学重难点、学情分析、课堂设计等环节对所授内容进行了课后反思。先由评委组的老师进行点评，对年轻教师讲课的优缺点给予了中肯的评价，同时也给出了一些建议与指导。组内其他老师也畅所欲言，交流意见。通过评课议课环节，不但有助于年轻教师的快速成长，还为各学科组共同交流学习提供了不可多得的机会。老师们都从听课中得到进步，从反思中得到提升，从研讨中得到启发，从点评中开阔视野、收获成果。

       青年教师赛课虽已落下帷幕，但这不是结束，恰恰是我校教研工作的新起点。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰:教学相长也！ 这些年轻的执教者，虽然他们的脚步还有些稚嫩，教学工作中还存在些许不足，但瑕不掩瑜，只要他们继续坚持不懈，潜心专研，积极改进自己的教学，就一定能由“稚嫩”走向“成熟”。让此次赛课活动不仅成为展示的平台，更成为腾飞的起点