“思路图示法”是一种能够帮助人们更有效地学习、组织和表达他们的思维方式。它是一种图像化的思维表达工具，通过图形和关键词来展示和组织思维过程，以帮助人们更好地理解和记忆信息。 思维导图主要以自主、合作、探究为本质，以新课程“三维目标”为目的，以小组合作和学生自主习得为抓手，以师生共同发展为方向的一种教育思想体系。这种模式强调导学习得、导图习得，先学后教、当堂训练，既是思想，又是方法，既重视知识，更重视知识的生成过程，既体现学习优势教育，更体现因材施教的素质教育。2024年4月17淳化县任美妮、张晓维、王梅、褚永芳名师工作室“每月一讲”线上专题培训活动如期举行。
主题培训
淳化县实验小学褚永芳老师从思维导图概述、思维导图在小学语文教学中所起的作用、构建清晰的知识网络、中心词和关键词语的多媒体强化几个方面阐述了思路图示法在语文课堂教学中的作用及思路图的创新运用。如小学语文“思路图示学习法”其内涵与特征是学生对文本自主认知的基础上，运用简要符号、浓缩的文字等构成特有的图文式样，再现出对文本认知的个性思维成果，也就是将课文学习转换成直观而具有儿童特点的图文并茂的“思路图示”。
培训中褚老师通过一系列示例与体会阐释了步骤与策略、语文高效课堂改革的流程、小学语文“思路图示学习法”、思路图在学生写作中的运用、思路图在生活中的运用。强调思维导图的流程化、清晰化、合理化、条理化。
思维导图学习法是一种有效的学习和思考工具。它通过图形和关键词的方式展示和组织信息，帮助人们更好地理解和记忆信息。思维导图学习法能提高学习效果，培养系统性思考能力，激发创造性思维和提高信息的整合和综合能力
学习笔记
